一塊大屏幕，三個板塊並行排列：左邊的板塊，中關村校區活動室的一群孩子們，正在進行著平行四邊形的“微課堂”學習；中間板塊，華清校區的老師在同步觀看完教學演示後，點評了“微課堂”上老師的啟發式教學；華清校區老師話音剛落，右邊板塊上百旺校區的老師隨即提出了不同意見……小小的一塊屏幕，實現了三個校區的即時對話。

　　今天上午，海澱區教委舉行“一校多址”辦學經驗現場推廣會。中關村二小通過遠程視頻會議係統，演示了多校區同步、優質、均衡辦學的做法。高效的信息平台，打破了不同校區的空間限製，實現了各個校區的零距離溝通，使得不同校區的老師可隨時進行遠程會議和教學研究。

　　中關村二小校長楊剛介紹，一校多址辦學是應對教學資源不足的重要舉措，但是相對於單一辦學而言，其管理難度更大。就中關村二小而言，學校於1998年開始承辦上地實驗小學，自此開啟了多校區辦學的篇章。2001年承辦海澱外國語實驗學校小學寄宿部，2003年合並成府小學、承接華清嘉園配套小學，2009年合並西北旺小學、承接百旺新城配套小學。目前，學校擁有中關村、華清、百旺三個校區，地點分散，相隔距離遠，學生來源多元化，有的來自高品質住宅，有的來自城鄉結合部，“融合”難度很大。

　　為了實現“一個二小、一個標準、一個質量”，中關村二小對三個校區的行政、教育教學、後勤等實行“同步管理”。如在安全方麵，采用同樣的安檢設備，保證各個校區安全無死角；在物業管理上，選擇統一服務商，為三個校區進行相同的服務；通過對人員的合理調配和教學資源的統籌配置，使得每個校區各個年級組的骨幹教師數量基本持平。

　　北京市政府教育督導室副主任關國珍認為，中關村二小以一所學校帶動七所學校，最大限度地發揮了優質教育資源的輻射作用，也為目前越來越多的一校多址辦學方式提供了經驗參考。