十四五以來，高質量教育體係建構與基礎教育生態重塑的熱潮方興未艾。在3月16日剛落下帷幕的兩會上，“促進教育公平與質量提升”、“助力‘雙減’，探索教育多元化”等議題持續受到高度關注。教育改革巨輪行至中遊，為進一步讓互聯網與信息化成為促進這場“大變革”的重要推手，同頻國家教育改革與發展時代命題，網易有道著力協助搭建高品質、深實踐的教育專題交流對話與實踐展示平台，推出“互聯網+教研”公益大講堂活動，通過“互聯網+”賦能區域教育新基建創新應用公益共同體，縮小地區教育發展差異，助力不同地區教育均衡發展。

　　在12個共同體單位成員的共同努力下，“互聯網+教研”公益大講堂第一期活動已於2022年1月順利完成。然而，時代不斷發展，我們亦需要分析新時代教育培訓的方向，與時俱進。結合兩會提出的教研新思路，“互聯網+教研”公益大講堂第二期活動已於3月30日在線上和線下繼續開講。在第一期講堂形式的基礎上，第二期活動的內容更豐富且聚焦。“雙減”後一線任課教師麵臨的關鍵問題，如作業設計、學生評價、新課標核心素養等問題成為本次活動的重點專題。同時，網易有道還持續關注信息技術與教育教學的深度融合的現狀，努力把握當下教育數字化轉型中的重要特征與關鍵問題。

一期講堂——緊接地氣，活力滿滿

　　自2021年11月底到2022年1月中旬，由數字學習與教育公共服務教育部工程研究中心、北京師範大學教育學部慕課發展中心、中關村互聯網教育創新中心、海澱互聯網教育研究院、浙江省網易慈善基金會共同發起的“互聯網＋”賦能區域教育新基建創新應用公益活動之“互聯網＋教研”公益大講堂以線上線下融合的方式開展。“專家講座的內容接地氣，實戰性非常強。”“這次活動的教研內容接地氣，會場討論高效熱烈，特別符合教學一線的發展實際。”這是與會各區域對此次活動最為普遍的評價。

　　據悉，公益活動的主旨是利用互聯網的力量彙聚優質資源，並重點麵向中西部地區，推動區域教育均衡發展。“我們西藏打造互聯網學校的思路是‘拿來主義’，希望內地的教育優勢能輻射到西藏，進而傳播到邊境沿線，實現西藏地區教育的全麵轉型。”西藏自治區電化教育館館長朱生高在研討中表達了期望能通過多方交流借鑒，推動互聯網賦能跨區域協同援藏的初衷。針對這份期望，北京師範大學教授李玉順表示，西藏可以直接對接分享北京學校豐富的係統化課程資源，拓寬優質數字渠道，通過“互聯網+學校”的模式為西藏教研發展、學校治理等方麵提供精細化引領和設計服務支撐，這一係列關心為朱館長內心增添了一份踏實。

　　不僅僅是西藏，各與會區域都在論壇上積極地表達了自己的目標與需求：處於教育信息化上升期的雲南省五華區急需探索優質教育資源創生模式，提高教師信息化教育素養；成都崇州區需要在論壇中學習優秀經驗，轉變教育觀念，推動減負提質；唐山開平區期望汲取大單元教學、項目式學習的經驗；成都大邑縣則希望提高課程改革與信息技術的融合水平……為了讓各個區域了解如何以新基建賦能教育發展，如何麵向線上線下融合助力教育高質量發展，論壇邀請了多位全國知名的教育專家以及一線優秀教育工作者進行了有針對性地實踐案例分享，取得了熱烈的反響。

　　“八次深入交流給各個區域的教研員、教師帶來了深刻的洗禮，不少參與者都為此次行動更進一步發展提出了具體建議。”網易有道智慧教育總裁、網易有道高級副總裁金磊如此說道，他同時表示：“這次公益活動其實是一場雙贏的互動，不僅僅是讓各個區域的發展有所依托，對我們發起者而言，更是一個深入學習、探討和創新的機會。”

二期講堂——聚焦核心，彙聚力量

　　本期公益大講堂著眼於義務教育課程改革的推進與實施，以教研員和骨幹教師研修為龍頭，以抓好新課程新教材為突破口，以提高教研員和骨幹教師的專業知識和信息技術水平為重點，探索基於深度課堂的教育教學模式和師生評價方式創新，切實提高教研員和骨幹教師的業務素質技能，提升廣大教師實施新課程的積極性和主動性。

　　北京師範大學教育學部慕課發展中心主任李玉順教授也在本期活動中詳細闡述了公益行動發起背景及願景，李教授表示：“技術應用助力課堂呈現出多層次、多樣態的發展特征。利用信息技術、駕馭信息技術、整合信息技術，創新教學實踐，這是當前新課程改革麵向核心素養發展日益需求的需要。”

　　在二期“互聯網+教研”公益大講堂的首次課堂上，由教育部課程教材研究所副所長劉月霞以《聚焦核心素養：課堂教學改革與創新》進行專題報告，劉所長介紹了課程與課堂改革的係統性與複雜性，並從教育改革的重要性、基本邏輯和基本方向三個層麵詳細介紹了當前課改的發展情況。

保定市高新區賢台中學

汾陽市冀村小學

濟南市教育教學研究院

長治市潞城區城關小學

鹽湖區教研室

　　除了專題講座，本期公益大講堂還將安排”雙減“政策深度解析、探索精準教學與創新師生評價模式、新課標下的考試命題策略等專題模塊與豐富的課例展示和活動環節。同時，本期公益大講堂活動也收獲了更高的關注度和參與度，參與公益大講堂的區域由去年的12個增加到了56個，共計千餘名教研工作者參加了本期活動。

　　一個人遇到好的老師是人生之幸，一個學校擁有好老師是學校之光，一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族之望。教師是推動教育信息化深化發展和課堂深層次係統化改革的主力，在新一輪的研討活動中，與會各方將繼續深挖發展難題，細化教育內核，集合多方力量，針對性地解決各區域教育難點。在交流中進步，在碰撞中升華，在分享中成長，一期一小步，三年大變化，新時期的教育新生態需要更多教研員和教師的關注與參與，共同觸摸國家教育改革發展的最前沿。