百校千課共享聯盟首套融媒體非學曆教材
“教師發展力叢書”上市，引領新時代教師專業發展

經過 6 年多的實踐探索，3 年多的編寫審校，由百校千課共享聯盟規劃，聯盟理事長、清華大學嚴繼昌教授任編委會主任，華南師範大學武麗誌、東北師範大學孟繁勝任總主編的《教師發展力叢書》由中國人民大學出版社正式出版，麵向全國發行。

這套叢書共 9 冊，分別是《立德樹人：師德涵養之道》《中華傳統文化核心經典選讀》《從優秀到卓越：教師創新力的 12 項修煉》《從優秀到卓越：教師研究力的 12 項修煉》《從優秀到卓越：教師文化力的 12 項修煉》《從優秀到卓越：教師信息力的 12 項修煉》《從優秀到卓越：教師領導力的 12 項修煉》《從優秀到卓越：教師學習力的 12 項修煉》《從優秀到卓越：新教師的進階之路》。

一、聚焦專業發展，打造結構化課程

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本！沒有好的教師， 就沒有高質量的教育。教師作為教育發展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石，承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的曆史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任。中共中央、國務院高度重視教師隊伍建設，2018 年印發了新中國成立以來黨中央出台的第一個專門麵向教師隊伍建設的裏程碑式政策文件——《關於全麵深化新時代教師隊伍建設改革的意見》， 樹立了教師隊伍建設的“極端重要性”戰略地位。“興國必先強師”

已成共識，但具體到教師個體及群體的專業發展實踐，好教師又是如何煉成的呢？名師的成長、成功又是否有“規律”可循，有“秘籍”可學呢？

這套叢書以華南師範大學網絡教育學院非學曆特色品牌項目——“一核六維”名師（學科帶頭人）培訓的多年實踐為基礎，創造性的架構了以“立德樹人”為核心，以中華傳統文化為滋養，6 個關鍵維度相互支撐的結構化培訓課程體係（教學改革為核心的創新力， “互聯網+”時代的信息力，麵向終身學習、在線學習的學習力，立足學生、強化班級管理的領導力，推動教學質量不斷提升的研究力， 以及名師必備的厚積薄發的文化力）。此外，考慮到新手教師的特殊需求，叢書還專門安排了針對新教師的“進階之路”。

二、培訓專家執筆，內容實用幹貨多

本套叢書的主編及所有單本作者均來自教師培訓的第一線，多數作者既是教師培訓的授課專家，又是業務工作的管理者，因此非常了解教師專業發展的困境與問題，深諳教師專業發展的實際需求和痛點、難點。每一本書的內容組織都是有的放矢，且不繞彎子， 不搞複雜哲學，既做到了深入淺出，又結合了豐富的生動案例，內容非常實、幹貨非常多，是作者們多年培訓授課經驗的總結積累、提煉升華，是培訓師們在自己授課領域的智慧結晶，且經過了培訓課堂的反複實踐檢驗。

《立德樹人：師德涵養之道》主編： 從春俠。國家教育行政學院研究員，學校管理教研部主任，師德智庫負責人， 北京大學管理學博士。社會兼職：北京師範大學、西南大學兼職碩士生導師； 國際儒學聯合會宣傳出版委員會委員； 新華網健康中國促進工作委員會委員，國家智庫專家成員；公益社群“清源學院”發起人。曾經長期負責教育部重大係列培訓項目教學設計與組織實施，主持參與式培訓開發與推廣，致力於推動培訓模式變革與多元化。在研究領域，致力於教育領導力研究、傳統儒家文化推廣以及師德建設，主持學院重點課題“教育局長能力建設係列研究”，“培訓專業化係列研究”以及師德教材及課程開發，參與主持國家重大教育課題多項，公開發表文章 40 多篇。

《中華傳統文化核心經典選讀》主編：鮑鵬山。文學博士、作家、學者。上海開放大學教授，中國孔子基金會學術委員會委員，團中央國學之聲教育聯盟副主席，央視《百家講壇》、上海電視台《東方大講壇》、上海教育電視台《世紀大講壇》、山東教育衛視《新杏壇》等欄目的主講嘉賓。浦江學堂、花時間讀書社創辦人。出版有《中國人的心靈——三千年理智與情感》《風流去》《鮑鵬山新說水滸》《鮑鵬山新批水滸傳》《孔子傳》“孔子三來”（《孔子如來》《孔子歸來》《孔子原來》）《論語導讀》《寂寞聖哲》《先秦諸子八大家》《附庸風雅——第三隻眼看詩經》《致命傾訴》等著作二十多部。《光明日報》《中國周刊》《美文》《尋根》《中學生閱讀》（高中版）等多家雜誌的專欄作者，作品被選入多種文集及人民教育出版社的全國統編高中語文教材。2016 年被評為“感動上海”年度十大人物。

《從優秀到卓越：教師文化力的12 項修煉》主編：楊敏。上海開放大學人文學院教授，上海開放大學家庭教育研究中心主任。主要從事中國古代文學、古代文化的教學與研究。完成教育部及上海市等各級研究課題 30餘項。發表《南山意象的生成與承傳》《人類精神的隱喻和摹寫》《李賀的美學生存境界與其創作》等學術論文 100 餘篇。出版專著《天幹地支的源流與應用》《細說天幹地支》《返景入深林：中國文學意象的文化解讀》《你是孩子一生的港灣》《教師文化力的 12 項修煉》等 5 部。出版散文隨筆集《古代美人傳奇》《讀書，一生的修行》《愛上那首歌》《飛鴻踏雪泥》等 4 本。

《從優秀到卓越：教師領導力的 12 項修煉》 主編：許占權。嶺南師範學院教育科學學院教育學教授、華南師範大學校外碩士生導師。廣東省beplay體育手機教師培訓專家工作室主持人。教育部培訓專家庫專家、廣東省beplay體育手機教師培訓專家庫專家、廣州市幼兒園教師發展中心專家庫專家。廣東教育學會教育管理專業委員會副理事長、廣東省beplay體育手機教師發展與管理學會常務理事、中國教育培訓協同創新聯盟專家委員會委員。長期從事教師培養培訓管理與教學工作，開展教師教育研究。獲曾憲梓教師獎三等獎、廣東省教育教學成果獎（基礎教育）一等獎。主持省部級課題 4 項，出版著作及教材 7 部，發表學術論文 30 餘篇。曾任嶺南師範學院省級beplay體育手機教師發展中心主任、培訓學院院長、教師教育學院黨總支書記、繼續教育學院副院長、教育科學學院副院長、教育學係主任。

《從優秀到卓越：教師研究力的 12 項修煉》 主編：武麗誌。博士、研究員、碩士生導師，華南師範大學網絡教育學院副院長，教育部課程思政示範項目負責人、教學名師，首屆全國優秀教材獎獲得者。全國高校繼續教育網絡思政工作建設聯盟副理事長，全國百校千課共享聯盟秘書長，廣東現代遠程教育學會副會長。近年來主持了全國教育科學規劃《“研訓用”一體的農村教師遠程培訓模式及支持服務體係研究》、教育部《遠程與繼續教育教材設計的現狀、問題與發展研究》《非學曆繼續教育規範管理》、廣東省《基於 U-R-S 的鄉村教師常態化混合研修模式與協同發展機製研究》等課題。出版專著《教師遠程培訓研究》，主編《現代教育技術》《論文寫作與答辯》《數字化學習》《遠程教育學》《網絡學習方法》等教材，組織出版新世紀網絡教育係列教材（20 餘冊）和“名師講堂碼書碼課”（10 餘冊），發表學術論文 70 餘篇。

《從優秀到卓越：教師信息力的 12 項修煉》主編：張秀梅。博士、華南師範大學教授， 嶺南師範學院校長助理（掛任），主要從事教育信息化、教師教育和遠程教育領域的教學培訓、學術研究、政策谘詢工作。現任教育部全國beplay體育手機教師信息技術應用能力提升工程 2.0 專家工作組成員、人社部事業單位人事服務中心特聘專家、廣東省beplay體育手機教師信息技術應用能力提升工程 2.0 省級試點校指導專家組組長。先後在哈佛大學、喬治亞大學、牛津大學等國外知名高校訪學和進修。曾作為第一完成人獲教育部科技司三等獎（2001 年），作為主要參與人獲得國家級教學成果獎、國家精品課程、全國教育科學研究優秀成果獎、廣東省哲學社會科學優秀成果獎等獎勵。主持了教育部課題 3 項，省級項目 3 項，出版著作《遠程教育學研究導論》，發表 CSSCI 期刊論文 30 餘篇，是國內多家 CSSCI 期刊審稿人。

《從優秀到卓越：教師學習力的 12 項修煉》主編：李洋。博士、首都師範大學繼續教育學院、京疆學院副院長。長期從事學曆與非學曆教師繼續教育和少數民族教師培養工作， 深度參與教育部和北京市教委高等學曆繼續 教育人才培養、專業建設相關課題研究，先後擔任第三屆北京高校繼續教育教學指導委員 會秘書長、北京市高等教育學會繼續教育研究分會副秘書長；主持申報的《辦好高水平教師繼續教育，踐行首都高校使命擔當》入選教育部繼續教育典型案例，參與聯合申報項目《建立質量年報製度，推進高校繼續教育質量保障體係建設》獲得第七屆北京市高校教育教學成果一等獎；曾獲得北京市教委北京高校學曆繼續教育先進個人、北京高校優秀教學管理先進個人稱號。

《從優秀到卓越：教師創新力的 12 項修煉》主編：程進才。奧鵬教育教師培訓中心總監，中國教育發展戰略學會教師專業委員會理事，教育部“人人通”空間治理標準製定組成員，全國縣域職教聯盟理事，全國中職校長聯席會特約觀察員。北京師範大學教育技術學碩士，長期為中國人民大學、北京師範大學、國家教育行政學院、北京市委黨校的教育類博士、碩士兼職授課；曾統籌管理中國人民大學網絡教育學院教研工作、中國職業學會教育培訓中心教學工作、中國新高教集團在線事業部工作等。並在全國beplay體育手機繼續教育網、奧鵬遠程教育中心負責教師培訓，業務涉及全國 31 省，受訓學員超千萬人次。曆年籌劃並參與編寫《中國教師培訓白皮書》。從事遠程教育教學與管理工作 20 餘年，參與並具體實施“國家科技支撐計劃”“國家重點研發計劃”4 項，曾榮獲“全國優秀教師”獎勵。

《從優秀到卓越：新教師進階之路》主編：吳鐵鈞。教育學博士、副教授、碩士生導師，蘇州大學教育學院副院長，教師培訓學院執行院長。中國心理學會心理學質性研究專業委員會委員。蘇州大學承辦的“國培計劃”示範性項目、中西部項目負責人，主持設計並實施教師培訓項目 100 多個。長期關注教師和學生的心理健康、職業生涯發展，教師教學共同體發展。主持課題 6 項，發表論文 20餘篇，主編教材 2 部。曾獲江蘇省心理健康教學競賽一等獎，蘇州大學青年教師課堂教學競賽一等獎，江蘇省第七屆職業生涯規劃大賽優秀指導教師，蘇州大學“五四青年獎”。蘇州市工業園區第一中學校外專家。

三、配套教學視頻，融媒體一體設計

叢書是百校千課共享聯盟非學曆教育融媒體教材建設的典型示範。基於互聯網的“融媒體教材”以知識點為中心，每個知識點配有二維碼，通過掃碼，支持讀者隨時隨地學習，學測評導一體化， 既助力了出版社教材建設的創新轉型，又促進了基於融媒體的在線教學。具體到這套叢書，其中每一本都通過封底“一書一碼”的方式，鏈接到專家團隊的完整在線課程。叢書不僅是紙介的培訓教材、教師讀物，還是適用於在線培訓的完整網絡培訓課程（每冊書規劃了 360 分鍾的培訓授課視頻，約 6-8 個學時）。這套培訓資源的培訓目標明確、內容體係完整、線上線下資源建設齊備，適用麵廣， 極具推廣價值。與此同時，融媒體以二維碼為紐帶，也賦予了叢書內容不斷更新、不斷完善、不斷發展的可能。叢書配套的視頻目前正在緊鑼密鼓的建設中，單個視頻長度一般為 5-20 分鍾，按知識點、技能點設置，不拘泥於章節，且教師出鏡的授課視頻超過總量的三分之二。

在 2019 年本套叢書的建設研討會上，嚴繼昌教授就指出，百校千課共享聯盟融媒體教材的開發，不僅包括學曆教育，也包括非學曆培訓。非學曆融媒體教材建設更加急迫、勢在必行。“教師發展力叢書”的創意非常好，有利於教師培訓工作的內涵建設與質量提升，有利於培訓實施的標準化、科學化，有利於教師培訓的品牌建設與模式推廣。這套叢書的撰寫為聯盟非學曆融媒體教材及課程建設開了一個好頭，形成了很好示範。

四、彙聚多方智慧，推進共建共享

這套叢書的主編來自國家教育行政學院、東北師範大學、華南師範大學、首都師範大學、上海開放大學、蘇州大學、嶺南師範學院等單位，叢書編委會成員逾 80 人。此外，包括中國人民大學出版社、北京網梯科技發展有限公司在內的數十家院校、企業參與了叢書的建設工作。叢書開發團隊中，既有普通高校、獨立設置成人高校、開放大學的教授、學者，也有來自區域教師發展中心、beplay體育手機的教師和管理者，以及出版社和技術研發公司的負責人、專業技術人員，可謂彙聚了推動國內教師培訓事業發展的各方麵力量。

信息化、網絡化、智能化是叢書開發的時代大背景。這使得“智慧眾籌”的互聯網思維成為了這套叢書的一大特點。通過對結構化培訓課程的“精心設計”與“聯合開發”，實現了在較短時間內， 迅速彙聚全國各地的專家經驗智慧，打造具有國內領先水平、高質量、立體化的教師培訓品牌課程資源（印刷教材、數字化課程、配套學習資源等）。該模式打造出來的優質融媒體培訓教材一方麵能夠迅速應用在參與建設的單位，立刻滿足聯盟內相關參與單位的培訓需求，實現了優質資源的共建、共享、共用；另一方麵又可以迅速通過傳統媒體（出版社）和現代媒體（互聯網）的渠道，向全國師訓機構進行推廣，因此極具推廣價值。