自10月初始，重慶移通學院163位異科導師以學院為單位，陸續召開了10場師生見麵會，正式拉開了全生異科導師製的序幕。全生異科導師製是重慶移通學院力行創建一所與眾不同的民辦大學的重要舉措，是學校貫徹“三全育人”理念的生動實踐，是多學科交叉融合的創新育人路徑，是探索新型師生關係的重要載體。據悉，重慶移通學院是國內首家實施全生異科導師製的大學，該製度從2021年秋季新學期開始，範圍覆蓋全校2021級新生（包括專升本新生）。

　部門共建：完善運營保障機製，加大宣傳普及力度

　　作為國內首家實施全生異科導師製的大學，重慶移通學院在前期結合學校已有書院製建設情況，調研國內外各個相關大學，融合各類導師製特點，創新提出了全生異科導師製。全校各相關職能部門圍繞全生異科導師製開展專項建設工作，形成了全校部門共建的大格局，並於7月在全校範圍內正式展開導師招募。

　　為保證全生異科導師製的順利實施，學校書院部牽頭，進一步細化導師選拔、平台搭建、考核激勵、效果評估等方麵工作，明確導師職責，做好過程監督，以書院空間為載體為師生提供交流互動平台與資源，深化運營保障製度建設，確保工作精準實施。同時，學校書院部、教務處和人力資源處，共同構建導師評估和總結激勵機製，做實導師日常監督與管理。學校宣傳新聞中心、團委、書院部以及各二級學院，加大異科導師宣傳普及力度，通過官網、官微等媒體平台發布宣傳稿件18篇；二級學院召開全生異科導師製專項文件解讀會，對全生異科導師製進行宣傳解讀，並完成部門初選。

　　師生共享：教學相長共同成長，創建新型師生關係

　　“師生如魚,其行動如遊泳，老師是大魚,學生是小魚，大魚在前導，小魚在尾隨,是從遊也，從遊既久,其濡染觀摩之效,自不求而至,不為而成。”10月13日，智能工程學院副院長李巧在學院異科導師見麵會上談到異科導師與學生之間的互動說道。

　　重慶移通學院異科導師的全麵推廣，極大加強了現以發展導師、學業導師、企業導師、校友導師等為主的多元導師團隊。學校以不同學科導師、學生的交叉融合，形成多學科融合式育人，導師和學生在融合發展中相互促進、相互成長。異科導師強調以導師為單位的學生團隊，陣地化常態化高頻詞的互動交流，讓師生在活動、項目、對話中相互了解，構建善思悅納共享的新型師生關係，健全教師學生生活共同體的打造。

　　外國語學院吳世銀院長表示，異科導師們專業背景不同，可以增加英德語專業的學生對其他專業的認識，鍛煉英德語專業學生的邏輯推理能力、思維表達能力，還可以在生活、學習等多方麵給予指導。不同專業的老師與學生們互動交流，利用學校提供的新式育人機製平台，交流互動，樹立目標，共同發展，相互受益。

　　2021級自動化類四班的劉恩妮同學認為，相較於輔導員和任課教師，異科導師將以跨專業的角度帶領同學們共悟人生的啟迪。希望能與異科導師融洽相處，成為知心朋友，共同成長進步。

　全校共育：聯動全校教職工，彙聚全校教育資源

　　重慶移通學院全生異科導師製立足立德樹人根本任務，全麵貫徹“三全育人”理念，導師麵對全校教職工進行招募，全校各類資源全方位幫扶，實現了全校參與、全校共育。全生異科導師製緊扣學生群體特點、把握年級特征、聚焦重點任務，堅持實施4年係統化的分類指導，從學生入校到畢業，全程關注、全程負責，讓思政教師課內的“獨角戲”變成書院裏師生同奏的“大合唱”，全方位疏通思政教育中的“堵點”，打通思想政治教育的“最後一公裏”。

　　通識教學部陳春彥老師作為新晉異科導師，在10月8日別都書院召開的異科導師見麵會上，讓同學們以拍短視頻的方式談談自己的興趣愛好及對未來的期望。她談到，異科導師製能夠實現培養方式上的學科交叉融合，師生之間不僅能建立聯係、加強溝通和交流，而且還能充分利用書院空間，依據學生的需求開展個性化的異科導師主題活動。

　　學校宣傳新聞中心的程靖媛既是行政人員也是異科導師。對於這一新的身份，她表示很開心，這次全生異科導師製是全校動員，全校參與，彙聚了全校各類教育資源。之前一直從事學校宣傳新聞方麵的工作，能作為陪伴學生們四年的異科導師，參與到學生的全麵培養中，讓學校品牌營銷與新聞宣傳工作和學生朋輩成長同頻共振，幫助學生更好成長，是學校給予了師生這樣一個平台。

　　文/江銘宇