又到畢業季，一個不容被忽略的現實是，2024屆高校畢業生的就業形勢極其嚴峻複雜，具體表現有：一是總量壓力持續增大，2024屆畢業生1179萬，比2023屆的1158萬淨增21萬；二是市場性崗位需求恢複不及預期；三是政策性崗位擴容難度加大。大學生就業工作被擺到了更加重要的層麵，穩就業、保就業成為了第一大民生工程。

　　這種背景下，高校如何強化就業指導服務的數智化管理，讓學生及時、準確地了解就業市場的變化；如何與企業進行對接，為學子們爭取更多就業機會，考驗著每一所高校的就業指導工作。

　　為此，beplay2網頁登錄重慶分站采訪了重慶師範大學招生就業處副處長王睿，聽他跟我們講一講，為促進重慶師範大學畢業生高質量充分就業背後高校所做的那些不為人知的努力。

重慶師範大學招生就業處副處長王睿

01、高站位謀劃和統籌

　　麵對這種異常複雜的情況，重慶師範大學全鏈條協同，一體化推進，全力保障畢業生高質量充分就業。學校的認識和做法主要有以下幾方麵。

　　（一）健全四個機製，全麵壓實工作責任。一是建立領導機製，抓實“一把手”工程。成立校院兩級就業工作領導小組，黨委書記、校長作為就業工作第一責任人，靠前指揮親自抓，黨委書記、校長在全校就業工作大會上與學院書記、院長簽訂《就業工作責任書》，以目標為導向夯實責任，推進工作。

　　二是建立獎懲機製，出台“五條舉措”。五條舉措之一就是發揮績效調控“杠杆”作用；實施就業工作目標考核一票否決製，內生活力和創新動力明顯增強。

　　三是建立一體化機製，“招、教、管、就”整體推進。師範專業注重培養學生以“德行涵養能力”“專業特需能力”“職業基礎能力”為主的三維核心能力，非師範專業注重應用型能力的培養，積極向應用轉型發展。

　　四是建立調控機製，以就業為導向動態調整專業。建立以行業需求為導向的專業動態調整機製，把就業狀況作為專業動態調整的核心指標，推動專業與行業接軌。對就業狀況不好的專業調減招生計劃，全年共紅、黃牌警告專業31個，停止招生專業10個。

　　（二）實施四項行動，千方百計拓展就業市場。一是實施“書記校長訪企拓崗促就業專項行動”。校領導帶頭示範，各單位高效執行。截至7月底，2024年訪企拓崗專項行動覆蓋全國108個區縣，走訪472家企業，簽約132 家基地，建立了“量大質優”的就業基地，培育了高品質就業供需市場。

　　二是實施校友助力就業行動。及時出台《重師校友行動計劃——“我為母校做件事”工作方案》，彙聚校友資源、健全校友尋訪機製、推進校友助力就業工作。

　　三是實施“築夢”行動，引導畢業生到基層建功立業。精心組織“三支一扶”、專項招募等基層項目；加強西部計劃宣傳力度，舉辦各類政策宣講會共60餘場，入圍人數連續9年排名全市第一。

　　四是實施招聘活動提質行動，精心組織校園招聘活動。舉辦雙選會、直播薦崗和視頻薦崗等共計57場，用人單位宣講會110場，生均崗位8個以上。

　　（三）夯實五項基礎，提升就業指導和服務水平。一是強化能力建設，全麵開展就業培訓。製定培訓方案，劃撥專項經費，緊鑼密鼓地開展線上線下培訓工作共計10餘場。

　　二是做細服務指導，探索就業“五精工作法”。二級學院在精準的學情分析、精致的分層分類、精細的個體診斷、精心的指導服務和精確的信息推送等方麵做了大量工作。

　　三是調動教師參與，構建全員參與新格局。充分利用專業教師對專業的熟悉和對行業的了解，發揮專業教師的獨特優勢，加強對畢業生的簡曆製作、麵試等的求職指導，積極為畢業生推送崗位，助力高質量就業。

　　四是突出過程指導，提升生涯教育品質。成立“學生生涯發展中心”，構建“‘131N’全程生涯教育體係”。將“第二課堂”素質養成與職業發展“分級分類”有機融合，全年開展“生涯體驗節”等指導活動5百餘場次，覆蓋學生2萬餘人次。五是做實精準幫扶，促進困難畢業生就業。建立台賬實施精準幫扶；組織590名特殊困難學生參加“宏誌助航計劃”專題培訓；開設能力提升訓練營，開展考公、考編等培訓班，參與畢業生逾3000人次，助推學生順利就業。

　　在上述機製保障下，確保學校的就業工作高質量開展。

02、高頻率訪企拓崗

　　思想、機製統一後，就業工作如何守正創新還得看行動。

　　現階段畢業生與用人單位之間難以形成有效的溝通渠道，是畢業生就業難點之一。對此，教育部開展了“全國高校書記、校長訪企拓崗促就業專項行動”，全力促進高校畢業生高質量充分就業。

　　王睿表示，“教育部發起的‘書記、校長訪企拓崗促就業’專項行動，要求學校訪企拓崗50家，重慶師範大學理解上想深一層，行動上先發一招，落實上更進一步，執行專項行動不打折扣。所有校領導親自帶隊，各學院‘一把手’、專業老師、職能部門工作人員全員參與。截至目前重慶師範大學訪企拓崗了472家。”

　　另外，2023年12月和2024年3月，重慶師範大學招生就業處曾先後2次組織趕赴沿海地區開展訪企拓崗工作，取得了良好的效果。

　　重慶師範大學就業團隊先後去到浙江省和廣東省，與第三方人力資源公司合作，人力資源公司將沿海地區有教師招聘需求的民辦學校聚集起來，集中與重慶師範大學代表團溝通。這些民辦學校主要來自浙江省、福建省、上海市、江蘇省、廣東省、江西省、海南省和廣西壯族自治區等12個省市，總計促成了近500所沿海地區民辦學校到重慶師範大學開展招聘工作，開放了7000個招聘崗位，為重慶師範大學2024屆畢業生爭取到了更多就業機會。

　　之後，重慶師範大學招生就業處創造性開展工作，從重師就業服務團學生組織裏麵遴選出了一個20餘人的金牌宣講師團隊，為不能到校宣講的用人單位代理宣講，近300名畢業生成功簽約。

　　此外，重慶師範大學招生就業處組建了沿海地區民辦學校微信群，邀請各個學院分管就業工作的黨委副書記進群，需求對接更直接，極大地提升了崗位需求的傳遞效率。

　　“這裏有一個典型的例子，2023年底，重慶師範大學的學生通過學校舉辦雙選會和沿海地區其中一個民辦學校簽約了，今年這名畢業生帶著這所民辦學校的校長回到重慶師範大學招聘，又招聘了26名畢業生。”王睿說。

　　據悉，重慶師範大學招生就業處主動赴沿海地區訪企拓崗，與大量民辦學校達成就業合作，這樣的舉措在重慶師範大學就業工作中屬於首次。

03、高質量的指導服務

　　很多參加過重慶師範大學就業活動的學生、用人單位都有一種感受，那就是服務細致又高效。對此，王睿表示，“因為就業是學生之本，就業是教師之責，就業是學校之命，就業是情懷所係，再加上我們有一支規模為160餘人的就業服務團全方位助力就業，起到了很好的保障作用。”

　　重慶師範大學就業服務團（簡稱：重師就業服務團）創建於2022年5月，下設7個部門，分別是行政事務中心、大數據中心、新媒體中心、市場拓展中心、宣講招聘中心、視頻運營中心和培訓中心，人員主要由重慶師範大學各學院的本科學生組成。

　　行政事務中心，負責校級雙選會人員的接待、用餐，物料保障，會務組織等整個後勤保障工作；大數據中心，負責就業材料的處理和數據分析。

　　新媒體中心，負責微信公眾號“重師就業”每日的發文，以及就業活動的宣傳、拍攝、報道；市場拓展中心，負責拓展就業市場，接待到校宣講的用人單位，清洗招聘崗位，精準推送給畢業生。

　　宣講招聘中心，則是為那些無法親自到重慶師範大學招聘的用人單位做代理宣講工作；視頻運營中心，負責短視頻拍攝，用於媒介宣傳，直播薦崗、視頻薦崗；最後的培訓中心，對內梳理各中心業務流程，對外協助就業指導，力爭工作標準化和業務流程化。

　　王睿表示，“這個學生組織是2022年在冉久飛處長的倡導下創建的，為學校一係列就業活動的開展提供了重要補充。”

　　其實，重師就業服務團的創立隻是重慶師範大學就業工作守正創新的一個縮影，其他的舉措還有很多。

　　例如，2023年重慶師範大學建立了校園優招根據地，以重慶市各區縣教委和人社部門為主，輻射西南地區，全國範圍內承接。主動對接他們的招聘需求，免費為其提供招考場地、宣講員、工作餐等招聘事宜一條龍服務。這樣的活動對所有畢業生開放，為廣大學子們謀求更多就業機會。目前，這樣的專場招聘活動平均每年舉辦50～60場。

　　例如，2024年7月，重慶師範大學“公務員、教師編招錄考試重師定製班”開班儀式在校友會堂演出廳正式啟動。活動有500餘名同學參加，專題培訓持續26天，分三個階段進行，共計150個小時的培訓內容。

　　例如，創建全國師資圈，倡導用人單位崗位資源共建共聯；開設就業咖啡館，為畢業生去向落實答疑解惑、賦能支招；組建學生隊伍訪企拓崗，讓學生積極深入企業；開設求職問路專欄，樹立就業典型。據悉，重慶師範大學正在打造數智化就業基地，AI賦能就業。

　　在采訪中王睿談到“重慶師範大學有著濃厚的師範底蘊，畢業生求穩的心態較強，每年考公考編的畢業生比例較大，公務員、教師編招錄考試定製班旨在提升意向考公考編畢業生的競爭力，助力畢業生高質量就業。”王睿說，此次係統化的設置定製班是就業指導服務工作中的一大新舉措，很大程度上為畢業生減輕了經濟負擔和通勤時間，營造了一種良好的學習氛圍，旨在為更多的重師學子求職賦能。

　　另外，重慶師範大學還持續為“三會”賦能，分別是舉辦提檔升級的校級雙選會、“小而精、專而優”的“相約星期五”學院專場招聘會和“流水席”式校級宣講會。

　　最後，對於“慢就業”的畢業生，重慶師範大學也會在畢業離校前建立離校暫未就業畢業生QQ群，將那些還未找到合適工作的畢業生線上聚集起來，組建專班，紮實開展“百日衝刺”就業攻堅係列行動，通過直播薦崗、視頻薦崗、畢業生專項推薦、崗位定向推送等形式持續關心和助力畢業生的去向落實。

04、寄語：學會學習的能力

　　經過全校上下共同努力，2022年重慶師範大學榮獲重慶市人力資源和社會保障局頒發的“2022年度就業創業成績突出集體”，這個獎項當年在重慶市隻評選了十佳，而重慶師範大學是重慶市唯一一獲獎高校；2023年，重慶師範大學被重慶市教育委員會評選為“2023 年重慶市高校畢業生就業創業工作示範單位”；2023年，重慶師範大學畢業生去向落實率居於重慶市公辦本科高校前列。

　　對此，王睿表示，“榮譽是大家共同努力的結果，未來我們重師就業人會守正創新，全力促進重慶師範大學畢業生高質量充分。”

　　時間來到8月，2024年高校就業工作接近尾聲，2025屆高校畢業生就業工作即將展開。王睿建議，對於即將畢業的學子最好提前做好四步。

　　第一，學好學習的能力。社會發展瞬息萬變，學生不可能在學習階段就學會一輩子所需的知識。唯有擁有強大的學習能力，才會在未來社會競爭當中立於不敗之地。

　　第二，全麵客觀地評價自己。全麵評價自己，大部分學生都能做到，但是否客觀就不一定。因此，畢業生可以設計一張表，從能力、素養、性格、習慣、學習等方麵，找自己的朋友、同學、親戚或老師等認識的人進行打分，對自己有一個比較客觀的認知。從而避免“眼高手低”。

　　第三，將畢業後想從事的行業與區域做一個鎖定。在鎖定的區域裏找到行業的龍頭企業，以及就業的底限單位，認清崗位的最高標準以及最低水平，再綜合自己的實力找工作。這樣，等到最後真正求職的時候，才會有的放矢。

　　文/蔣金花