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圍繞立德樹人根本任務，緊扣《新時代愛國主義教育實施綱要》要求，重慶建築工程職業學院創新實踐“一主、兩輔、四化”愛國主義實踐教學，抓好抓實以“課堂實踐”為主要形式的“一主”，創新開展以“校內實踐、校外實踐”為輔助方式的“兩輔”，統籌推進以“課程化、融合化、信息化、專題化”主要形式的“四化”，實現了學生到到課率高、抬頭率高、點頭率高，切實發揮了育人實效。

一是以翻轉課堂提升愛國主義課堂實踐教學質量，講深、講透、講清愛國主義教育中的難題問題、熱點問題。在課堂實踐教學中，針對“抗擊疫情”、“脫貧攻堅”、“全麵建成小康社會”、“重慶高質量發展”“民法典”立法等社會熱點問題，改變傳統愛國主義教學灌輸方式，將翻轉課堂與傳統教學優勢相結合，從“課前、課中、課後”三個環節全流程管理，確保課程實踐教學取得實效。在課前，教師團隊通過“三集三提”明確學生對新時代愛國主義的認知程度和思想困惑，並向學生發布愛國主義教學視頻、學習資料進行課前學習。課堂上，針對難點、疑點、焦點問題，教師與學生一起答疑、探究、互動、表演等，深化學校效果。在課後，依托課後作業、線上資源、延伸閱讀等方式，做好課程教學內容的拓展與深化，做好課程實踐教學的閉環，讓愛國主義實踐課程活起來。

二是以愛國主義校內實踐和校外實踐輔助課堂實踐教學，高度契合學生認知情況，深度融入學生日常校園生活。課堂實踐教學之外，學校積極探索發揮校內實踐教學基地的作用，將愛國主義實踐教學充分融入學校的話劇社、武術社、體育社、動漫社、書法社等社團和創新創業基地的日常主題活動中，用“表演、展示、競賽、cosplay、書法、創業文化”等豐富校園活動從不同側麵闡釋、宣傳新時代愛國主義的豐富內涵，深化學生對新時代愛國主義的認識和理解。同時，校內實踐教學與寒暑假三下鄉、校外參觀、主題調研、社區服務、誌願者行動為主要形式的校外實踐相結合，將學校小課堂與社會大課堂聯係起來，鞏固學生對課堂學習的學習效果，深化對教學重點和難點的掌握，讓愛國主義實踐教學熱起來。

三是以課程化、融合化、信息化、專題化四種形式有機綜合運用，提升實踐教學的時代性、吸引力，實現協同育人提質增效。自2019年開始，學校開足實踐教學課時，充分融合專業技能教育、學校日常管理工作、學生職業素養培養等校園教育資源，確保思政課與各門課程同向同行發揮協同育人作用，增強學生學習的獲得感。在教學師資配備上中，根據不同教學主題，采用“思政課教師+N”模式，即思政課教師負責實踐教學的講解和組織，另加專業課教師、學校職能部門教師、校外專家或者其他成員，提升學生在實踐教學中專業技能體驗或者專業知識的理解。同時，以專題化教學方式，充分利用短視頻、H5展示、微信公眾號等信息化技術，力求思政理論課實踐教學“配方”先進、“工藝”精湛、“包裝”時尚。該教學模式實施以來，將“抗疫精神”、總體國家安全觀、十九大精神、社會主義核心價值觀、新時代愛國主義精神等內容專題化開展實踐教學，與時俱進開展實踐教學活動，真正讓愛國主義實踐教學強起來。

“一主、兩輔、四化”的實踐教學模式，是重慶建築工程職業學院思政部實現“三教”改革的重要成果之一。在“停課不停教、停課不停學”特殊時期， 該愛國主義實踐教學模式學習情況滿意度調查結果顯示，學生滿意度達到保持在96%以上，切實發揮了實踐教學的育人效果。