習近平總書記就新質生產力做出深刻闡釋和重要部署，強調要牢牢把握高質量發展這個首要任務，因地製宜發展新質生產力。新質生產力是由技術革命性突破、生產要素創新性配置、產業深度轉型升級而催生的當代先進生產力，它與新興產業、未來產業高度關聯，以高科技、高質量和高能效為主要特征，需要新質的勞動者、勞動資料和勞動對象，以及與之相配備的新型的生產關係。當前，職業教育人才培養規模已占我國高等教育的“半壁江山”，與普通高等教育類型不同但同等重要。高等職業教育在培養新質勞動者、創造新質勞動資料和培育新質生產關係方麵應該有自己的作為，要以“市域產教聯合體”“行業產教融合共同體”、雙高建設和職業本科等重大改革項目為抓手，做好產教科融合創新、教育質量提升和教育結構優化三篇大文章，賦能新質生產力發展。

　　聚力打造“聯合體”“共同體”，做好產教科融合創新大文章。打造實體化運作，兼具人才培養、創新創業、促進產業經濟高質量發展功能的市域產教聯合體和行業產教融合共同體，是當前職業教育深化產教融合的重大改革舉措。“聯合體”“共同體”要在要素的優化配置上下功夫，做高技能人才的“培養箱”。整合各類創新主體的優質資源，集聚資金、技術、人才、政策等要素，依托地域空間和行業領域縱橫交錯的產教融合網格，實施訂單班、現代學徒製班、現場工程師班，校企協同為產業培養滿足新質生產力發展的高技能人才。要在產教科融合上下功夫，做科技創新的“孵化器”。充分發揮理事會機製下政府、行業的統籌協調作用，圍繞新能源、新材料、先進製造、電子信息等戰略性新興產業和未來產業，協同開展關鍵核心技術和原創性技術研究，促進技術成果轉化應用，以科技創新推動產業技術體係重塑，為新質生產力發展貢獻職教智慧。

　　迭代升級“雙高建設”，做好教育質量提升大文章。第一輪“雙高計劃”實施以來，圍繞“一加強四打造五提升”核心任務，入選職業院校在引領職業教育改革和人才培養、支撐國家戰略和區域經濟發展、推動形成一批有效支撐職業教育高質量發展的政策、製度和標準方麵做出了巨大貢獻，發揮了“探路者”和“領頭雁”效應。下一輪“雙高計劃”，應該圍繞新質生產力發展迭代升級建設目標和內容，引導雙高學校和專業群主動服務新產業、新技術、新業態和新模式，以技術技能人才培養高地和技術技能創新服務平台為支點，在高水平雙師隊伍建設、社會服務能力提升、教育數字化轉型和國際合作影響力強化等方麵持續發力，全麵提升職業教育質量，培養更多具備新質特征的能工巧匠和大國工匠。

　　加快發展“職教本科”，做好教育結構優化大文章。習近平總書記在關於職業教育的重要指示中要求，“穩步發展職業本科教育”。當前全國高職院校超過1500所，僅建成職教本科33所，遠未達到《關於推動現代職業教育高質量發展的意見》中提出的“2025年本科層次職業教育招生規模不低於高等職業教育招生規模的10%”的目標。高起點、高標準、高質量發展職業教育本科，是完善現代職業教育體係、鞏固職業教育類型地位、增強職業教育適應性的戰略舉措，更是打破職業教育天花板，扭轉職業教育低人一等的刻板印象，提高社會聲譽的“勝負手”。職業本科的建設，要在更高層次和水平上適應發展新質生產力的客觀需要，更加密切地與行業、企業協同育人，推進職業教育中、高、本一體化貫通培養，探索職業本科教育專業碩士、博士等人才培養實踐，滿足人民群眾對優質職業教育的迫切期盼，滿足新質生產力發展對高層次技術技能人才的迫切需求。

（通訊員/蔡慶）