(1)學校課程

　　認真落實國家義務教育課程和地方課程設置計劃，積極開發校本課程，使學校課程設置更加規範化、科學化，更加有利於促進學校教學質量的全麵提高和學生的全麵發展。根據區課程改革領導小組製訂的《延慶區中學課程設置實施方案》，第四中學本學年七至九年級開設思想品德、曆史、地理、物理、化學、生物、語文、數學、英語、體育與健康、音樂、美術、綜合實踐活動、地方與校本課程。

　　各門課程均結合本學科特點，有效滲透思想道德教育、環境和可持續發展教育、衛生與健康教育、國防與民防教育、民族教育、安全和自救教育等內容。

　　(2)師資力量

　　學校現有28個教學班，學生900餘人，教職工145人。其中專任教師96人，碩士研究生8人，市級學科帶頭人1人，市級骨幹4人，區級骨幹41人，區級骨幹占全區初中骨幹的一半以上，延慶名師4人。課題內容涵蓋了學校的各項工作，範圍涉及到各年級各學科，其中市級以上課題10個，區級課題16個。近三年，教師論文發表獲獎186人次。

　　(3)教學特色

　　學生在學校學習的過程，本質上是學生生命成長的過程。學生在學校期間的主要活動，是課堂上的學習活動。構成學生生命成長的重要因素，如品德培養、知識積累、能力提高、習慣形成、個性發展等，都需要通過課堂學習活動來實現。而教師的教學過程，本質上也是教師的專業成長過程。教師的專業成長，必須立足於課堂，體現於課堂，不斷通過自身的專業成長促進學生生命的健康成長，又通過學生生命的健康成長體現教師的職業價值和生命價值。

　　首先，我們加強集體備課，進一步規範和改進導學案的設計，重點關注學生活動環節的設計。教師們在集體備課過程中逐漸明確，認真做好教學設計是提高課堂實效的根本。而做好教學設計要找到以下幾個著力點：精心設計學生活動，即圍繞核心內容，在學習轉折點、關鍵點，並具有挑戰性的環節設計學生活動;精心設計的根在研究學生，發現學生的差異，才能在行動上尊重學生，因材施教，師生互相尊重，雙方共同營造和諧愉悅的課堂氛圍;精心設計必須研究教學內容和學科特征。

　　其次，以五步十環節為課堂教學的基本步驟，以二人一組的師友為學生基本組織形式，課堂上“師友互助”的主要內容確定為：個人的學習成果在小組內進行展示，師友間相互交流;個人發現的問題在小組內進行討論，師友間相互啟發;個人完成的學習任務在小組內進行檢查，師友間相互督促。改變過去課堂上以少數精英占領舞台、隻有教師擁有話語權的局麵，讓教學成為師生共同探究的過程，實現師生人格上的平等和師生之間、生生之間在課堂體驗中參與權利的平等。

　　在學案導學和師友小組合作的基礎上，學生“形成積極主動的學習態度”。“改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”——形成智慧生態課堂。