走進中學——北方工業大學附屬學校
六、校本課程
《國學經典》校本課程
國學經典教育不僅有助於培養學生逐步獨立思考的能力,而且能夯實他們的基礎,提高他們的綜合素質;不僅能引導學生接觸廣播的傳統文化知識,而且要將知識融進他們的生命,熏陶他們的氣質,變化他們的性情,提高他們的涵養,促進學生人性境界的和理想人格的塑造。這正與與我校的辦學理念“讓成長創造價值”相吻合,並且有助於育人目標的達成。
學段 | 學期 | 教學主題 | 教學單元 |
三年級 | 上學期 | 《論語》(選) | 第一單元 孝敬(1-2課)第二單元 仁愛(3-6課)第三單元 修身(7-10課)第四單元 君子(11-14課)第五單元 交友(15-16課) |
下學期 | 第一單元 禮樂(1-2課)第二單元 為政(3-5課)第三單元 為學(6-10課)第四單元 理想(11-12課)第五單元 言行(13-16課) | ||
四年級 | 上學期 | 《大學》(選)《中庸》(選) | 第一單元 《大學》綱目(1-2課)第二單元 修齊治平(3-7課)第三單元 性與天道(8-12課)第四單元 誠心體道(13-16課) |
下學期 | 《孟子》 | 第一單元 性善(1-3課)第二單元修身(4-7課)第三單元 仁政(8-12課)第四單元 教育(13-16課) | |
五年級 | 上學期 | 《老子》(選) | 第一單元 道與自然(1-4課)第二單元道與規律(5-8課)第三單元道與天下(9-12課)第四單元 道與人生(13-16課) |
下學期 | 《莊子》(選) | 第一單元 逍遙遊世(1-4課)第二單元物我之際(5-8課)第三單元 生存困境(9-12課)第四單元 順其自然(13-16課) |
《對聯》校本課程
通過對聯教學活動,使師生繼承和發揚中華民族的傳統文化,陶冶師生的美好情操,增強師生的綜合素養,豐富師生校園文化生活,發展學生個性特長,促進學校精神文明建設。積累對聯創作的音律、詞彙、修辭等基礎知識,了解對聯產生、發展、興盛的曆史過程,掌握其分類、用途與特點,能區分上下聯,進行初步的欣賞,並進行簡單的對聯創作。了解對聯和中國傳統文化的聯係。
年級 | 單元主題 | 具體內容 | 課時 | 學期總課時 |
七年級上學期 | 對聯的創作技巧 | 對聯的起源、種類和張貼 | 1 | 17 |
春聯 | 3 | |||
《晨讀對韻》 | 10 | |||
字數相等內容相關詞性相對 | 1 | |||
講究平仄 寬對和工對 | 1 | |||
成果展示 | 1 | |||
七年級下學期 | 對聯的創作技巧 | 《聲律啟蒙》 | 10 | 17 |
析字 | 2 | |||
無情對 疊字複字 | 2 | |||
春聯 | 2 | |||
成果展示 | 1 | |||
八年級上學期 | 對聯的創作技巧 | 《聲律啟蒙》 | 8 | 17 |
嵌字 | 2 | |||
音韻 | 2 | |||
比喻 | 2 | |||
擬人 | 2 | |||
成果展示 | 1 | |||
八年級下學期 | 對聯的創作技巧 | 《笠翁對韻》(1) | 8 | 17 |
數字 | 2 | |||
雙關 | 2 | |||
誇張 | 2 | |||
春聯 | 1 | |||
成果展示 | 2 | |||
九年級上學期 | 對聯的創作技巧 | 《笠翁對韻》(2) | 8 | 17 |
頂真、回文 | 2 | |||
趣味聯謎語聯 | 2 | |||
詩詞中的對聯 | 2 | |||
書房的名與聯 | 2 | |||
成果展示 | 1 | |||
九年級下學期 | 對聯與生活 | 《笠翁對韻》(3) | 7 | 17 |
遊山玩水賞對聯 | 2 | |||
名聯巧對 | 2 | |||
行業用聯 | 2 | |||
對聯創作 | 2 | |||
成果展示 | 2 |
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