基於“四-三-二”學製，我校對課程體係進行了係統的構建，如下圖：

北方工業大學附屬學校課程體係

　　首先，“自信、自主、自立”的課程目標是對“育自信、自主、自立之現代公民”育人目標的具體落實，我們致力於通過九年一貫製課程建設，實現“課程育人”的追求。其次，“自信、自主、自立”分別為“四-三-二”學製下各學段課程需達成的目標。

　　1-4年級以“自信”為課程建設目標，目的是讓學生通過掌握基礎知識建樹學習的自信心。該學段以“發現優勢”為課程建設理念，讓學生在學習基礎通識知識的過程中發現自身優勢，發現自己擅長的學科或學科領域。1-4年級的課程課程定位重在夯實基礎，課程係列為拓展型和整合型，其中拓展型課程是對國家課程進行單學科拓展以及與初中學業科目簡單知識相融合進行學科滲透;整合型課程是對國家課程的教學內容進行學科內、學科間、跨學科的整合重組。

　　5-7年級以“自主”為課程建設目標，目的是讓學生在對自己學習能力形成初步判斷的前提下，在提前學習與體驗初中知識的過程中建立自主學習的意識。該學段以“發展優勢”為課程建設理念，目的是讓學生通過提前學習和體驗初中知識讓初步萌芽的優勢得到進一步發展。5-7年級的課程定位重在體驗選擇，課程係列為體驗型和先修型，其中體驗型課程包括早期開放性科學實驗和綜合社會實踐活動體驗課程、技藝類社團體驗課程;先修型課程為初中核心學科、學業科目的知識類學科先修課程，我們計劃在5-7年級開設實施走班教學。

　　8-9年級以“自立”為課程建設目標，目的是讓學生能夠針對自己的學業目標和發展方向，通過自身努力盡力達到。該學段以“發揮優勢”為課程建設理念，目的是讓學生聚焦自己的優勢選擇，通過有針對性的強化學習將優勢充分發揮出來。8-9年級的課程定位重在強化備考，課程係列為探究型和選擇型課程，其中探究型課程為強化初中學科知識的跨學科、超學科綜合性項目研究課程;選擇型課程為核心學科和優勢學科組合分層分類相結合的強化走班課程，以及走職高發展的職業技術課程。