文彙中學王文蘭校長 照片由學校提供

定位改革試點校為學校發展提供發展空間

　　文彙中學是1997年建校，當時的學校是辦學體製改革試點校，屬於民辦公助性質。所以，當時的校長就利用經費自主、招生自主、課程自主等這些辦學的有利條件和契機，為文彙中學創造了良好的辦學環境和育人體係。王文蘭介紹說，“到了2008年，學校回歸到公辦學校。再到2014年，學校在深綜改的背景下合並了文彙小學，變成了九年一貫製學校。目前，學校的規模是共有53個教學班，2200多名學生，220多名老師。其beplay體育手機有23個教學班，中學有30個教學班。”

　　王文蘭表示，從1997年建校到如今，學校已經經曆了20年的發展。20年的傳承與發展，學校在初中學校管理模式方麵已經比較成熟。同時，學校推崇“全麵育人，整體優秀”。所以，學校為學生成長搭建了很多平台。比如，學校擁有北京市金鵬科技團，並已蟬聯了四屆。可以說學校在科技教育領域是具有示範引領作用的。還比如，學校在去年重新申報並獲批的金帆合唱團。學校在發展合唱的過程中還帶動了其他的藝術方麵的發展。我們稱之為一托三。就是通過金帆合唱團的發展幫助了學校的管樂團，舞蹈團以及星光戲劇社同時發展。

　　據王文蘭介紹，學校星光戲劇社的負責老師是學校德育處的董昊。由於董昊長期與學生接觸，掌握學生在校的情況比較多，所以他的劇本創作素材都來源於學生。正因為此，他的話劇演出經常受到學生的追捧和支持。“除了這些社團，學校也會不定期組織各類學校活動，讓學生們參與其中，有的活動學校甚至將策劃組織交給學生，讓他們做主，讓他們在活動中真正成長。我覺得隻有這樣，才是學校全麵育人，整體優秀的初衷與核心。”王文蘭如是說。