按照個性化進行分班。王文蘭解釋說：“國家是不允許學校安排實驗班和非實驗班的，但是目前改革方向又是要尊重學生的選擇權，為學生提供適合的教育。這就讓我們嚐試用個性化分班的方式解決。”王文蘭表示，目前北京市中考的科目除了體育之外，語數外是必考項，其他學科是“五選三”。按多元智能理論，學生的選擇是不一樣的。他們在發展過程中，都有自己的興趣和愛好，有自己的個性特長，而作為學校來說，應該是幫助學生找到自己的興趣，找到自己的愛好。換句話說，也就是學校要幫助學生找到自己最合適的發展方向。因此，學校就要有意識地培養學生的選擇能力。而這種個性化選班就是幫助學生培養其選擇能力的一種途徑和方法。

　　具體來說，學校按照學生的個人興趣將班次分為人文實驗班、科學實驗班和國際實驗班三類。這三類實驗班在課程設置上都是按照國家課程標準和體係進行課程設計，但由於每個實驗班的側重點又有不同，所以在部分課程側重上會有差別。“畢竟初中階段還屬於九年義務教育階段，所以我們必須要給學生們打下堅實的知識基礎。不能因為興趣而偏廢任何一門學科知識的培養。文彙中學培養目標‘誌向高遠，基礎紮實’也就是這個意思。”王文蘭說。