“我有一個夢想，做一名優秀的教師，麵對陽光下笑臉盈盈的孩子，我這樣想到，假如我是孩子，假如是我的孩子……”在2018北京聯合大學、北京商業學校高水平師範生貫通培養項目的階段育人成果彙報交流活動中，貫通班的學生這樣朗誦。

　　2015年起，北京市教委支持部分職業院校與示範高中、本科院校、國內外大企業合作，開展貫通培養項目。針對beplay體育手機教師缺乏的現狀，2016年，北京商業學校與北京聯合大學師範學院首次聯合開展“3+2+2”貫通培養師範生項目。兩年過去了，貫通培養項目開展得如何?學生在這裏有哪些收獲?貫通項目培養出的老師能夠勝任工作嗎?

用心用眼體會教師素養

　　“就像被打開了一扇窗，我能看到，期望的未來就在眼前。”2017級貫通小教班學生鄭煦瑤，初中就讀於北京理工大學附屬中學，在初中階段她被評為北京市三好學生並具有本校高中的保送資格。“我從小的夢想是當老師，所以當我知道貫通項目時，就毅然決定報考。”

　　在學校教師張騫的課上，《從〈魯提轄拳打鎮關西〉看如 何策劃小學生課本劇》，本來隻是一堂普通的語文課，學生卻身著戲服，分飾著不同角色，從演員、道具師、導演等方麵進行學習。

　　“演的時候是演員，聽課的時候是學生，分享和介紹時就是老師”。學校教育藝術係主任劉相俊說，這樣的授課方式跳出了課本，不再是紙上談兵。學生有了這一係列體驗，才能聯想到自己成為小學教師後如何組織課本劇。

　　在北京商業學校教師、中國新水墨畫院畫家張猛的國畫課上，學生要學習《蘭竹組合畫法》。除了基本畫功，還要了解國畫背後的中國傳統文化，“竹象征氣節，蘭象征內在”，一筆一墨中皆蘊含著做人道理。

　　學生學的是高中課本知識，對接的卻是未來職業體驗的教學模式。這在北京商業學校已融合到各個學科，從普通課程提升到各類社團活動中。同時，學校圍繞師德素養、人文素養和專業素養三個維度，為學生多元發展設計高端國際化課程和高質量精品活動，開辦了科技、語言、體育、藝術及非遺大師等20多個社團活動。

　　學校副校長邢連欣說：“貫通培養過程中，要讓學生用自己的眼睛發現要具備哪些職業素質。”學校十分重視學生自主建立職業認同感，通過名師名家進講堂、未來教師技能大賽、名校名園參觀、博物館實踐、合唱團、朗誦社等豐富多彩的教育教學活動，幫助他們比同齡高中生更早進入職業角色。“相信這一係列活動能讓學生有人民教師的職業使命感和榮譽感。”

　　為此，貫通培養班配備了最優秀的教師：2名北京市學科帶頭人、5名北京市骨幹教師、17名高級講師、10名學校一級教師分別擔任班主任和任課教師。其中包括全國教師信息化大賽一等獎獲得者張騫，有著8年美國留學經曆、曾在百老彙演出過的聲樂教師王欣，全國中職班主任大賽一等獎、北京紫禁杯班主任蔣舒雅，2018年中職學前教育保教技能大賽一等獎指導教師左旭，以及特聘專家如蔚縣剪紙第三代傳人張娟等。