2018年中考化學試卷的總體設計思路是：堅持育人為本，貫徹北京市中考改革精神，體現《課程標準》基本理念，突出化學學科特色，充分發揮考試的激勵功能及對教學的積極導向作用。素材選取緊貼生活、生產實際，關注社會熱點，體現我國化學、科技領域的新成果。問題設計注重基礎性，考查學習理解能力，關注對學習過程的評價;注重應用性，考查應用核心知識和學科思想方法分析解決實際問題的能力;注重層次性，讓各水平的考生都有展示的平台;注重探究性和開放性，關注對學科核心素養的考查，體現創新精神。

　　2018年中考化學試題的突出特點是：在保持試題整體穩定的前提下，注重基礎、堅持創新，落實改革要求，體現育人導向。試題特點主要體現在以下6個方麵。

　　1.體現育人導向，凸顯化學學科價值

　　2018年中考化學試卷中，素材的選取密切聯係生活、生產實際，體現化學學科在解決生活實際問題、製造人類社會必需產品等方麵不可替代的作用;充分關注我國在保護環境、變廢為寶等方麵采取的有效措施，體現“綠水青山就是金山銀山”的發展理念;充分關注我國在新材料研發、新能源開發利用等方麵的成就，增強民族自信，彰顯新時代主旋律，落實價值觀育人導向。

　　例如，第15題以生活中常用的增氧劑為素材，體現化學實驗研究對提高增氧劑使用效率的作用;第12題、第17題以工業生產的核心反應和主要轉化為背景，體現化學在硝酸生產、鋼鐵製造等基礎工業原料製造中的作用;第14題以幹熱岩中熱能的利用為背景，體現我國在新能源開發方麵的成就;第16題以能源的發展與利用為背景，體現我國科研工作者在新材料研發、電池發展、廢熱利用等方麵的新成果;第18題以工業殘留鋇渣的再利用為素材，體現化學在保護環境、變廢為寶方麵的作用，彰顯我國在充分利用資源、保護綠水青山等方麵開展的有力行動。

　　2.關注對學科素養的考查，突出應用性，體現“做事”能力

　　2018年中考化學試卷關注對“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據推理與模型認知”“科學探究與創新意識”“科學態度與社會責任”素養的考查，突出對考生應用化學核心知識、思想方法和關鍵能力分析解決實際問題的考查，逐步實現從考查“解題”能力向考查“做事”能力的轉變。

　　例如，第14題，考生結合幹熱岩發電示意圖分析，不僅了解了幹熱岩發電的原理，體會到“能量傳遞”這一基本觀念在實際問題解決中的應用，還要從微觀角度分析能量傳遞過程中物質變化的實質，實現了對“變化觀念與平衡思想”“宏觀辨識與微觀探析”素養的考查。第15題，要求考生通過對實驗數據圖的分析，發現溶液pH對過氧化氫作為增氧劑的使用效率的影響，不僅實現了對“證據推理與模型認知”素養的考查，還提升了考生通過實驗研究、數據分析解決實際問題的能力。第16題，通過對能源結構中化石能源所占比例變化趨勢的分析、科技進步與能源利用的關係、生活廢熱的再利用等問題，實現了對“科學態度與社會責任”素養的考查。第24題，通過對碳還原氧化銅最佳實驗條件的探究，考查了變量控製這一實驗探究核心思想，及實驗方案理解、實驗證據獲取與分析、實驗過程反思等科學探究能力，實現了對“科學探究與創新意識”素養的考查。

　　3.難度適中，穩中求進，探索開放性試題設計，體現創新精神

　　2018年中考化學試卷總體上保持了相對穩定，難度適中，試題考查內容廣，幾乎覆蓋了《考試說明》中考試內容部分的全部要求。試題的呈現形式和考查角度進一步創新，注重試題的開放性設計，注重對問題解決的思考角度和思維路徑的考查，對義務教育階段的化學教學有引領和指導作用。特別是開放性試題的設計，不僅體現了答案開放、思維角度多元、思考空間多層次的特點，還建立了答題表現與素養發展水平的關聯。例如，第15題第(2)小題，考生可以關注數據圖中反映出的變化規律進行解答，也可以僅關注圖中的峰值數據進行解答，雖然兩種答題表現在本次測試中均得滿分，但兩種答題表現反映出考生的不同證據推理水平——局部孤立思考水平和整體係統思考水平，為未來指向素養水平的評價預留了空間。第24題第(5)小題，考生的答題表現反映出科學探究與創新意識素養發展水平則更為豐富。處於水平1的考生僅能從宏觀、定性水平分析實驗現象，解答問題;處於水平2的考生能從宏觀、定量水平，關聯實驗現象和碳還原氧化銅主反應，進行分析，解答問題;處於水平3的考生能從宏觀、定量水平，關注到碳與氧氣反應對本實驗的幹擾，綜合碳與氧氣反應和碳還原氧化銅的主反應，進行分析，解答問題;處於水平4的考生則能從宏觀、定量水平，係統分析包括碳還原氧化銅副反應在內的體係中的所有反應，解答問題。

　　4.問題角度多元，層次豐富，為各水平考生搭建展示平台

　　2018年中考化學試卷問題角度多元，涉及到物質的組成、構成、性質、用途，物質變化的類型、微觀本質、定量分析，利用化學實驗研究物質性質、變化規律、探究最佳條件等多個角度，為考生提供了寬廣的展示空間。

　　2018年化學試卷在問題設計方麵還表現出能力考查層級清晰、層次豐富的特點，為各水平考生搭建展示的平台。有對教材中核心知識的辨識記憶能力的考查，例如第1題、第3題、第13題等。有對應用核心概念、反應規律、物質性質等分析解決問題能力的考查，例如第4題、第12題、第16題第(2)(3)小題等。有對應用學科思想、認知模型綜合分析解決問題能力的考查，例如，第18題，要求考生從反應進行程度、反應類型與物質變化等角度，利用對化學反應的認知模型分析解決問題;第24題第(3)(4)小題要求考生應用變量控製思想分析解決問題。

　　總之，設問角度的多元、考查能力層級的豐富，讓各水平考生都能充分展示自己在化學學習中的收獲，感受學習的快樂，獲得成功的體驗。

　　5.關注對學習理解能力的考查，突出基礎性，體現課堂學習過程

　　2018年中考化學試卷非常重視對考生的學習理解能力的考查，不僅關注對基本內容的辨識記憶能力，更關注對重要結論、核心思路方法的概括關聯和說明論證能力，關注對課堂學習過程的評價。例如，試卷中涉及到對認識水的組成、測定空氣中氧氣含量、利用實驗認識物質的性質、探究可燃物的燃燒條件、實驗室製備物質等《考試說明》中要求的考試內容所蘊含的思路方法的考查。在對這些內容的考查中，試題一方麵突出基礎性，以教材中的原型活動為素材;另一方麵通過對所學知識、思路方法的概括關聯和說明論證考查考生的學習理解能力。例如，第9題，以空氣中氧氣含量測定為素材，考查了考生對現象與結論的概括關聯能力;第22題，以可燃物燃燒條件的驗證為素材，考查了考生對實驗方案設計思路的說明論證能力。

　　6.圖文並茂，簡潔清晰，考查多途徑、多方式獲取信息的能力

　　2018年中考化學試卷題目數量、題目文字量及考生答題文字量大幅度減少，題幹描述語言清晰、簡潔，與題目設問緊密關聯，保證了考生思考、解答的時間，為考生發揮出應有水平提供了重要保障。

　　試卷編排圖文並茂、信息呈現方式多樣，有常見的文字信息，也有數據圖表信息(第10、11題、第24題)，還有各種形式的圖示信息。全卷共22幅圖片，包括數據曲線圖(第15題)、數據餅圖(第16題)、微觀示意圖(第12題)、實驗操作圖(第5題)、實驗裝置圖(第8、9、19~24題)、物質轉化圖(第17題)、工業流程圖(第18題)、原理示意圖(第14題)、化學變化過程示意圖(第16題)等多種形式，充分考查了考生多途徑、多元信息獲取的能力。