2019年北京中考物理試題體現了科學、公平、準確、規範。試題從素材的選取、內容的確定、設問的呈現等方麵較好地體現了物理學科特點和北京特色。

一、落實“立德樹人”根本任務

　　本試卷為落實立德樹人、發展素質教育，推進教育公平，本著穩中求進的原則，在考查學生的全麵發展上進行了探索和創新。

　　如第7題，以中國探月工程中“嫦娥四號”登月，“玉兔二號”巡遊月球為背景，考查運動和靜止的相對性。第32題，以“星漢燦爛，若出其裏”開篇，通過對漫天壯麗寥廓的日月星辰的描述，給學生以美的體驗。再由元代著名天文學家、數學家、水利工程專家郭守敬名字命名的“郭守敬望遠鏡”，作為目前世界上性能最優異的光譜望遠鏡，取得了令世界矚目的成果。向學生展示了祖國科技的進步，激發了學生的民族自豪感和責任感。

二、試題素材背景豐富

　　1.注重回歸教材

　　本試卷有超過三分之一的題目能從教材中找到原型或相關內容。例如，選擇題的4、6、8、12、13、14題，實驗解答題的22、23、24、27、28、29、31題，這些試題的素材兼顧了三個不同版本的教材。

　　2.注重與生活實際的聯係

　　本試卷選擇學生身邊的、熟悉的，甚至可以親身體驗的素材，比如第3題中涉及的旱冰鞋、冰壺、自行車，第5題中的筷子、起子等費力杠杆與省力杠杆，第12題中用手按鉛筆等，讓學生感到親切。

　　3.關注時代發展和科技前沿

　　本試卷選取體現我國當代科學技術發展的重要成果作為素材，如第19題涉及太陽能電池、風力發電等綠色、環保的能源，第32題則以科普閱讀的形式向學生介紹了當前世界上性能最優的光譜望遠鏡——郭守敬望遠鏡，深入淺出的向學生講解深奧的恒星光譜及其應用。

三、學科特色鮮明，凸顯實驗探究

　　本試卷重視物理過程的分析，概念的理解，規律的應用。同時凸顯了實驗探究，有一半的題目都與實驗探究有關，對實驗探究能力的考查細致、全麵。

　　如第6題真空罩內鬧鈴的實驗考查了“會從物理現象和實驗事實中歸納簡單的科學規律”;第29題用天平“巧測”銅絲長度的實驗，考查了“會根據探究目的和已有條件設計實驗”和“會正確記錄實驗數據”;第31題伏安法測小燈泡電阻的實驗，考查了“能對科學探究的方向和可能出現的探究結果進行推測與假設”和“能根據評估結果改進探究方案”。

四、注重基礎，考查主幹

　　本試卷注重考查學生的基本概念和規律，以及基本技能，如第28題考查了受力分析，第10、31題考查了電路識別和連接等。

　　試卷同時突出了對主幹知識的考查，對於考試說明中的18個理解層次的知識細目做到了全覆蓋。如第12、15題考查對壓強概念的理解，第29題考查運用密度公式解決實際問題，第11、33題考查運用歐姆定律、電功、電功率、焦耳定律的公式解決實際問題的能力。

五、考查角度新穎，注重學習過程

　　1.考查物理概念和規律的形成過程

　　本試卷突出考查了物理概念的建立和規律的形成過程。如第14題，以“懸浮”為背景，考查浮力的產生原因、平衡力的特點等知識，要求學生認真思考“為什麼會有浮力?”，如第27題，以晶體熔化為背景，切換了設問的角度，要求學生根據圖像說出判斷的依據。

　　2.以知識為載體，考查思維過程

　　注重考查思維過程是本試卷的又一個特色。如第15題在思維過程上，要求學生建立情景與知識間的聯係，再根據所給條件，選擇相應的物理規律解決問題。如第30題考查了凸透鏡成像規律及近視眼的矯正，但設問角度立意新穎，需要學生從結果反推原因，這是思維的提升。

　　3.考查學生真實的科學探究過程

　　本試卷在考查科學探究時，關注學生要經曆真實的科學探究過程，培養學生的科學態度與科學精神。如第6題的真空罩實驗，需要學生有過由於罩內空氣的變化導致聲音強弱變化的體驗;第13題，需要學生真實的觀察過試管內的水沸騰前的加熱過程，和水沸騰後水蒸氣將橡膠塞推出，並在管口出現大量“白氣”的現象。