開班儀式

　　春暖花開，南山香氣四溢。2024年3月10日，國培計劃(2023)”——重慶市市級骨幹教師培養對象培訓(初中語文)培訓班如期開班。培訓由重慶市教育委員會和重慶市beplay體育手機教師發展中心主辦，由全國beplay體育手機教師繼續教育網承辦。50位重慶市市級骨幹教師培養對象(初中語文)齊聚重慶市南岸區海德大酒店，參加培訓。本次培訓的主題為：基於新課標應用的市級骨幹教師教學創新、教研與示範引領能力提升。

　　在開班儀式上，劉宗峰主任解讀了本次培訓的項目方案，明確了三個階段的培訓內容。

　　來自重慶市第二十九中學校的田雯瑩老師代表全體學員發言，她表示一定認真參加培訓，將專家經驗和自身所學有機結合起來，提高自身的教學水平。

　　南岸區教師進修學院的張傳書老師為各位學員作了詳細的課程培訓解讀，並從聽過、知道、理解和能用四個層次明晰了學員們在培訓階段要達到的目標，鼓勵學員們擦拭夢想、錘煉雙翅，多參與、多實踐、多合作探究，讓一群語文人攜手共進。

　　開班儀式後，項目聯係人李軍老師組織了團建破冰活動、學習共同體建設，增加了學員間的凝聚力。

專業引領

　　3月10日下午，市教委原副巡視員李源田做了“浩瀚蘇海見浪花”的主題講座，給學員們帶來了一場關於立德樹人的饕餮盛宴。他從人們熱愛蘇軾的基因密碼、熱愛蘇軾能增加幸福指數、蘇軾波瀾壯闊的卓越成就、靠近蘇軾的若幹實現方式和與蘇東坡交流的路徑瞭望五個方麵進行了深入淺出的講解，讓學員充分感受到蘇軾超脫曠達、憂國憂民的情懷，同時也鼓勵學員在平時的語文教學中，以道德為業，立德樹人。

　　微光可成炬，勇毅共前行。2024年3月11日上午，重慶文理學院蘭覺明教授帶來了講座——《beplay體育手機教師專業發展的主要策略》。

　　下午，何元儉老師帶來的講座《語文教學培養學生核心素養的策略探究》。何老師從四個方麵進行講解——核心素養的培養內容、核心素養的培養思路、核心素養的培養教材、核心素養的培養策略。

　　2024年3月12日，重慶市南岸區教師進修學院張傳書老師帶來了關於“學習任務群的實施”的講座。張老師重點從主題、整合、任務、情境這幾個角度講述學習任務群的實施。

　　下午由穀小蓉老師講座——《實用性閱讀與交流任務群》。穀老師從六個方麵進行了講解——任務群與“實用性閱讀與交流”任務群、“實用性閱讀與交流”任務群的內涵與特點、“實用性閱讀與交流”任務群的學理思考、“實用性閱讀與交流”任務群教學的實施策略與路徑、“實用性閱讀與交流”任務群教學的教學設計舉例、“實用性閱讀與交流”任務群教學的作業設計。

　　2024年3月13日上午，西南大學教授魏小娜老師帶來講座《“思辨性閱讀與表達”任務群設計與研討》。魏老師認為“思辨性閱讀”是在大概念的引領下開展的，大概念的引領使學生提升素養成為可能。大概念要求思辨性閱讀具有的可能形態：求同、求異的思維，概括、綜合理性思維。

　　下午，重慶八中唐雨老師對新課標中關於整本書閱讀的指導進行解讀。從關注“讀什麼”走向關注“怎麼讀”。講座中示例豐富，深入淺出，令人受益匪淺，真是一場精彩絕倫的學術盛宴。

　　2024年3月13日上午，張傳書老師帶來了幹貨滿滿的講座——《文學閱讀與創意表達學習任務群的實踐》。文學閱讀與創意表達學習任務群是新課標學習任務群很重要的一個組成部分。文學閱讀與創意表達是以審美為價值取向，以形象思維為基本特征，以語文實踐活動為途徑，以文學作品為載體，以整體感知、聯想想象、體驗了解、欣賞評價、觀察創為方式，來提升學生的核心素養的課程。講座從三個部分展開——“文學閱讀與創意表達學習任務群”的含義，“文學閱讀與創意表達學習任務群”的價值，“文學閱讀與創意表達學習任務群”的實踐路徑。

　　下午，躬耕一線的重慶一中韓一嘉老師圍繞《雙減背景下單元整合作業的設計實踐》進行講座。講座主要是從了解背景、明確概念、目標維度、學習內容、設計路徑、基本方向、作業樣式等方麵進行講解的。“不登高山，不知天之高也;不臨深穀，不知地之厚也”，韓老師的分享為老師們單元整合作業設計指明了方向。

　　2024年3月15日，對於國培學員來說，這是特別的一天，是小組研討學習，思想碰撞的一天。

　　“一人不成眾，獨木不成林”，第一小組探討主題為七下第二單元學習任務群建構與實踐。大家各抒己見，暢談感受，分享了自己的教學實踐做法及效果 ，根據這幾天的學習心得，對自己的教學設計進行了反思和總結。

　　第二小組以遊記散文單元整合教學作為研討主題，以八下第五單元《一滴水經過麗江》為例，進行學習任務群的教學設計，以拍攝一部風光紀錄片，對麗江進行宣傳的情景為主任務，以項目策劃、文案撰寫、故事講述為子任務，學以致用，將理論落實到教學實踐。

　　第三小組就西大附中王浩老師的教學設計《八年級語文寒假綜合性學習活動——為祖輩立傳》進行研究討論。該作業設計打破了靜態的紙筆形式，引導學生在真實情境中完成任務，調動學生的興趣，讓學生關注生活，走進親人，增進親子感情，且能在生活應用中提升語文素養，形成積極的情感態度和正確的人生價值觀。

　　第四組圍繞學習任務群的教學設計展開教研，以八下四單元為範本，創設舉辦演講比賽的情境任務，將學習演講詞、撰寫演講稿、舉辦演講比賽整合為學習任務群，素養立意，指向實踐。

　　“學習任務群的教學設計”同樣是第五小組自主研修主題。學員們以九上第三單元為例，從單元設計和整合的角度進行了研討，提煉出本單元大概念——“寫景散文中的情意表達”，同時圍繞此大概念進行了課時設計。

　　追風趕月莫停留，平蕪盡處是春山。三月，萬物生長，好事正釀，在吹麵不寒的暖風裏，種桃花、柳綠、鶯啼，和一群語文人詩意的夢。

　　2024年3月16日，重慶市教科院初中語文教研員、西南大學研究生導師、教育部統編教材培訓專家陳家堯教授對讀書分享作了高質量的點評，並帶來講座——《我們如何做語文教研》。

　　下午，四川教育科學研究所何立新所長帶來了講座《新課程初中語文教學評價體係構建探索與實踐》。講座內容涵蓋了評價體係建構及改革的意義、新課程教學評價的主要內容、現代課堂教學評價的基本要素、初中語文教學評價體係的建構以及初中語文學習測評的實踐探索等。

跟崗學習

　　山城朝雨浥輕塵，南山青青春色新。2024年3月18日，學員們來到重慶市第二外國語學校，開啟了新一周的學習。

　　細細的春雨飄灑，嫋嫋的煙霧升騰。第一組和第二組的學員們聆聽的是七年級李婭老師的七下第二單元整合課。課後，兩個小組的學員們在二外的圖書館裏進行了集體評課和主題研修。

　　第三組學員聆聽的是初二年級許俊老師的《桃花源記》教學。

　　第四組學員聆聽的是初二年級鄧淑芳老師的寫作教學課《學會仿寫》。

　　一周的南山之行，讓學員們領略了無限的教育風景。悠悠南山，也見證了學員們在培訓道路上的日漸精進。

學員感悟

　　李佳老師感悟：專家讓我們從“去中心”到“趣中心”。給我們畫了做教師的框框，又把這些框框改成了個燈塔，為我們指明方向——讓我們按照專業標準要求，用愛和智慧，自信地向教育高低走去。

　　陶洪波老師感悟：專家們講了理論知識，又講了實施策略，綱舉目張，條理性邏輯性強，通過具體豐富的事例，告訴我們教學中具體的方法，具有真正的實用性和可操作性。我將在以後的教學中充分運用。