據《荊州日報》26日報道，市政府與省教育廳簽署共建荊州職業技術學院合作事宜。根據協議，省教育廳、荊州市政府將共同致力於促進荊職辦學水平和綜合實力提升，強化學校在區域職業教育中的引領示範作用，增強學校服務經濟社會發展的能力。

　　中央曆來重視職業教育的發展。習近平總書記指出：職業教育是國民教育體係和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通向成功大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，必須高度重視、加快發展。此次省市合作，對於促進荊職辦學水平和綜合能力的提升、強化學校在區域職業教育中的引領示範作用，以及增強學校服務荊州經濟社會發展能力具有重要意義。

　　近年來，現代職業教育發展迅速，在目標體係、教學方式、課程開設等方麵有較大突破，但仍存在諸多問題。首先是教學方式上的問題，技術工人的成長愛走“師傅帶”的老路，缺乏嚴謹、規範的職業教育體係。相比之下，德國的職業教育具有完善的教育體係，學生從入學到實習，再到正式走上工作崗位，有著係統的理論知識、豐富的實踐經驗以及大量的實踐操作機會，這也是我國所缺乏的。其次是觀念問題，中國的傳統教育導向，以及重視學曆的傳統導致職業教育時常淪為最後的備選。年輕人讀職院大多因為考不上大學，而非個人愛好。一係列因素導致中國職業教育發展一直在曲折中前進、破冰中前行。

　　中國需要優秀的“匠人”。國民需要更好的產品，而這一目標的實現並不能隻依靠設計，更需技術工人的精湛技藝。從指甲刀、打火機到電飯煲、空氣淨化器，國民對產品質量的要求，已不僅僅滿足於簡單的使用，在工藝上也有了更高的要求。然而，培訓的相對落後，導致優秀技工難得一覓。我國技工整體水平較差的現狀，直接限製了我國從製造大國向創造大國的轉變。一句話，職業教育有關中國製造，關乎中國在未來由誰來製造。

　　筆者認為，政府應該象重視發展一流大學一樣重視職業教育，培養中高級職業技術人才，以逐步解決上述難題。一方麵要增加資源和資金投入，加大高端師資人才的集聚，改善優化人才培養模式，使致力於應用型職業技術人才培養的高等院校與普通高校享用均等地位；另一方麵，要全麵完善、規範職業教育體係，嚐試與專業碩士、專業博士相掛鉤，為中國職業教育打通上升通道，引導國人尊重、看重職業教育。