河南大學美術學院動畫係副主任

　　在全球經濟一體化背景下的中國，正經曆著曆史上重要的轉型期，幾千年來口傳身授的民族民間活態文化傳統正麵臨著急劇的流變和消失。中國高校和現行教育體製如何在民族民間文化資源的普查、挖掘、研究、整合，以及文化傳承、發展、創新方麵發揮教育功能，是擺在中國教育界麵前艱巨而又不可回避的重大課題。如何把非物質文化遺產教育引入高校教學體係中，也引起了許多高校的關注與重視。

　　首先，高校在非物質文化遺產的保護和傳承方麵是具有優勢的。在我國現行的教育體製裏，高等院校是最具有影響力的教育機構和場所。是國家教育部對學生進行係統專業教育的最高階段。大學校園是文化繼承、傳播和發展最完整的場所，決定了我國文明和文化的發展方向。高校有著良好的文化研究和文化傳播氛圍，高校教師和學生文化素養高、思維活躍，肩負著對文明文化的薪火相傳和發展的職責，既可以培養保護和傳承非物質文化遺產保的專業人才，也可以是普及性的相關內容的教育和培養。提高大學生對非物質文化的認知和認同，喚醒他們的民族文化自覺意識顯得尤為重要。

　　其次，非物質文化遺產有著深厚的曆史和文化內涵，可以是高校美術教育的資源庫和實踐場。這些豐厚的民間美術資源具有極強的地域性，恰可以融入本地區內的高校美術教育的體係中，立足於本土非遺資源的本土高校，其教學與學術研究則有本有據，不會淪為無本之源，更真實、可信和具有說服力。同時，利用高校教育強大和專業的人力資源、智力資源更進一步的挖掘和開發，創造和培育新型的文化人才及產業，而且更好的保護了非物質文化遺產的傳承。

　　河南省部分高校開展了非物質文化遺產的相關教學和科研工作，以河南本土高校美術教育品牌的構建。2012年安陽師範學院美術學院首個設立非物質文化遺產專業，嚐試培養了解曆史文化知識，掌握文化遺產的藝術與技術結合的方法，能夠從事文化遺產藝術的保護、管理、展示等方麵的專業研究與設計人員。本科非遺專業是新生事物，各院校都在摸著石頭過河，各自都在以自身的地域特色、學科優勢來探索和定位出一條切實可行的非遺專業發展之路。安陽師範學院美術學院立足殷墟這一世界級物質文化，依托“甲骨學與殷商文化研究中心”，開展本地域的非遺研究，積極構建具有自身特色的美術教育品牌。

　　近些年來，河南省各高校開設的非物質文化遺產考察課程與講座迅速增多。講座的內容涉及非物質文化遺產的特征和分類、價值和意義、民俗文化、原生態藝術、保護及旅遊開發等，民間美術方麵有民間剪紙、木板年畫、壁畫、泥塑、中國繪畫與書法等。在增強高校師生傳統文化審美情趣的修養、形成深厚的文化內涵的同時，使其進一步了解非遺保護的必要性與緊迫性，自覺承擔起保護、傳承非物質文化的責任。不少高校設置了有關非物質文化遺產學生社團學習活動，成立了非物質文化遺產保護協會，構築學術性學生社團建設模式。河南大學非物質文化遺產保護協會成立以來，組織和策劃了一係列學習和實踐活動，通過開展征文、研討、調研等活動促進學生對非遺的了解和思考，邀請民間藝人或非遺傳承人到學校講課。安陽師範學院聘請非遺傳承人在美術學院建立工作室，在積極鼓勵其進行藝術創作的同時，也給他提供了知識、技能等專業氛圍輔助其成長和發展。以非物質文化保護為依托開展的各項非遺活動，在校園內掀起了師生關注和保護非物質文化遺產的熱潮。

　　品牌學的奠基者年小山先生在其所著的《品牌學》一書中，對品牌的基本特征給出了廣義的概述。其所提到的擁有自主知識產權、可持續發展、有效資源整合、文化密集、藝術密集、知識密集、新興生產力的主要發源地等品牌所應具有的因素，也為我們高校美術教育品牌提供了思路。河南獨具的非物質文化遺產可以說我們擁有“自主知識產權”，非物質文化遺產的可持續發展也正是我們現在所要極力關注和研究的。

　　高校所在地都具有深厚、獨特的地域文化，要選擇最具代表性、最具影響力和最具發展潛質的文化遺產進行高校美術教育品牌的構建。美術教育品牌的構建在培養目標、課程體係、師資隊伍等方麵都應有所完善，同時注重采取有效的宣傳策略，使其品牌建設和品牌形象更加全麵、有效。在尋找河南高校藝術教育改革之路、提升河南美術教育形象和競爭力的同時，傳承與創新了非物質文化遺產資源，從而形成文化弘揚與教育發展這一社會軟實力中的又一股具有潛力的新興生產力。