搭建家校互動平台，讓智慧教育進家庭，有助於師生和家長的生活、生命等更加豐富多彩，有助於推動教育信息化為“雙減”提質增效，促進學生全麵發展、健康成長。

　　優質教育進課堂。利用信息化手段，搭建師生互動學習的智慧課堂，重構學習環境，改變了傳統的教與學模式。一是課前名師微課伴學習，課前預習有的放矢。教師以學情為基礎，推送任務單、名師微課等資源到平台空間。學生自主安排時間，自由選擇資源，完成個性化高效預習。二是課中教學便捷高效，智慧教學雲平台等廣泛應用，教師教得靈活，學生學得興起，大容量高效課堂完美詮釋了因材施教的內涵，智慧教室的互動教學模式讓課堂更加靈活，學習更加快樂。三是課後個性分析促評價，課後複習各美其美。

　　優質教育進家庭。學校搭建了互學互助的學科教師共同體、慧學工作坊，培養麵向未來的“互聯網+”教師隊伍，讓每名學生都能接受名師輔導，借助智慧教育平台發揮家長學校線上線下助力作用，實現優質教育進家庭，使家校協力推進立德樹人邁上新台階。學校還創建了理性智慧雲家長平台，開設家長網絡課堂，分享育人方法、優秀育人案例，不但提高了家長的育人智慧，而且家長的分享又會帶動其他家長的學習意識。線上線下師生家長交流互動，家長學校係列活動的開展，帶來的是家長育人智慧的大幅度提高、學校育人水平的提升。

　　智慧管理促校園提升。建立學生綜合評價體係，創新師生成長評價。學校建成了學生成長記錄和綜合素質評價係統，從品德表現、學業水平、運動健康、藝術素養、創新實踐五個方麵完整記錄每一名學生的成長數據，支持過程性教學評價，全麵反映學生發展狀況，提高學習指導的針對性，為學校教育、科學育人提供保障。智慧教育帶來了學生評價體係的創新，促進了學生的個性發展。

　　重構教師管理方式。與教師培養、培訓、資源配置、管理評價等核心工作深度融合，啟動“人工智能+”教師隊伍建設行動，轉變教師的教學觀念，優化教師的教學方式，提升了教師的課程資源意識，為教師提供了更多的學習機會和平台，豐富了教研方式，促進了教師專業發展。學校課程內容的日益豐富與廣泛使用，拓展了健體、勞作、實踐、研學等一係列人文特色課程資源，實現了知識課堂向素養課堂轉變。

　　智慧教育推動了學校理性教育理念深層次探究與特色化實踐，帶來了學校辦學理念的提升。學校借助教師網絡教研和課堂觀察大數據技術，使大麵積科學推廣教學改革成為可能，讓封閉的課堂變得開放與包容，學生的視野變得更加開闊，學習的內容更加延展，學生自我教育能力得到了提高。

　　智慧教育帶來了學校管理模式的創新。運用大數據、雲計算、物聯網、人工智能等新技術，對資源配置、學習環境、學習內容、教學方法、教學評價和教育管理流程進行優化創新，通過數據導向為學習者提供豐富而有差異的學習體驗，從而真正實現每一名學生在共同基礎上個性化發展的教育新形態。

　　我們以關注學生的心靈和幸福為中心，開展智慧教育，通過信息技術與教育深度融合實現了對傳統教育的價值重建、結構重組，構建了促進人的全麵、自由、個性化發展的現代化教育新生態，全麵提升了學校教育的內在品質。總而言之，教育信息化為“雙減”提質增效賦能，用愛與智慧激勵著學生理性成長。(教育部基礎教育教學指導委員會家庭教育指導專委會委員、黑龍江省雞西市第十八中學校長 劉景菲)