高考是人生一戰，但也隻是人生一站。

　　人生不是“起跑線”決定的比賽，人生是時時刻刻的體驗，與其說“不要輸在起跑線上”，不如先想想自己期待的終點在何方，以及想要走一條什麼樣的路徑。

　　小編為各位考生家長分享一篇由中國科學院院士、中國科協副主席、西湖大學校長施一公所寫的文章《自我突圍：向理想前行》。

　　我既是老師，也是家長。在這兩個群體裏，近年來最常聽到的一句話就是：不能讓孩子輸在“起跑線”上。這句話不僅用於指代學生學習和基礎教育，也常用來描述成年人的奮鬥，不論是求職還是完成任務。

　　從某種程度上說，這句話乍一聽是有道理的，所以被很多人奉為圭臬。想想看，不管是100米的短跑比賽還是42公裏多的馬拉鬆，運動員們不都很重視起跑嗎？於是，做父母的把孩子接受“教育”的時間一再提前，從懷孕胎教就開始了，經過小學努力、初中刻苦、高中衝刺，終於高考一舉中的，父母歡喜，鄰居羨慕。這種公式化的完美人生成為無數家庭的奮鬥動力。

　　且讓我們退一步想想：在比賽中，起跑的瞬間固然重要，但最終決定成敗的是能否率先撞線。即便是100米比賽，起跑領先的選手也常常在途中跑和衝刺階段被對手超越。相對而言，中長距離比賽的起跑就沒那麼重要了，常常出現跟跑選手在後程發力超越前半程領跑選手的情況。至於馬拉鬆比賽，最艱難也是決定勝負的是30公裏以後體力到達極限之後的策略和堅持。

　到底什麼是“起跑線”？

　　我們首先應該想一想，到底什麼是“起跑線”？“起跑線”是指大家都要經曆的一個過程的初始。在大部分語境下，“起跑線”指的是基礎教育的各個階段。其實，在起跑階段和前半程隻要不掉隊太多，你就仍有機會後來居上。從這個意義上講，在小學、初中甚至高中階段，隻要成績不是太差，隻要父母相信孩子的潛力，孩子就不會喪失信心，就會具備在未來創造奇跡的可能。真正掉隊的是飽受父母和老師質疑的孩子，他們會在心底裏失去自信，從而很難抓住機會。因為，後半程同樣重要，在沒有父母師長鼓勵督促的情況下，一個人的自信心和內驅力尤為重要。我實驗室兩位博士後的故事則詮釋了自身堅持的意義。

　　第一位博士後是我經常在演講中提及的柴繼傑。他比我還大一歲，高考成績很一般，1983年於大連輕工業學院(現大連工業大學)造紙專業學習，畢業後去了東北一家造紙廠當技術員。但他不服命運安排，在工廠工作之餘刻苦努力，考上了碩士研究生，後來又考上了中國協和醫科大學(現北京協和醫學院)的博士項目，獲得博士學位後進入中科院生物物理研究所從事博士後研究。1998年初，我在普林斯頓大學初創實驗室，在全球招聘博士後，柴繼傑的簡曆在70多位申請人中排在後半段，但我非常看重他從造紙廠技術員到生物物理研究所博士後這段異乎尋常的奮鬥史。在我看來，這樣起跑嚴重落後、後程全力拚搏的人很可能會有大出息。於是，我堅定地錄用了他。當他於1998年下半年到普林斯頓大學做博士後的時候，已經32歲半了。當時在我實驗室的所有博士生、博士後裏麵，繼傑的基礎是最差的。但在所有人中，他的毅力是最強大的。

　　他並沒有因為自己的基礎差而自卑，而是很用心地學習各種實驗技能，沒事就翻閱各種經典英文教材。經過5年奮鬥，繼傑成為我實驗室最優秀的成員之一，2004年，成為北京生命科學研究所最早的一批研究員之一，領導自己的獨立實驗室，後來成為清華大學長聘教授，2017年成為首位來自中國大陸的德國洪堡講席教授。

執拗者事竟成

　　用今天的標準來看，柴繼傑屬於“輸在起跑線上”的人，但他比許多“天之驕子”走得更穩、更遠。可以說，他的科學人生極致地演繹了起跑不重要、後半程起決定作用這樣的常見現象。

　　如果說繼傑好歹是受過完整正規教育的，那另外一位博士後的故事則更為傳奇。他叫李平衛，也比我大一歲，出生在陝西農村。與絕大多數科學家不同的是，平衛沒讀過本科。他在中專畢業以後就被分配回到中學教書，但他一路自學，竟然考上了北大的碩士研究生，繼而完成了博士生學習，於1996年獲得了博士學位。2001年，李平衛申請到我實驗室繼續做博士後的時候，他已經先後在中科院生物物理研究所和美國西雅圖的福瑞德·哈金森癌症研究中心做了5年多博士後，為什麼還要做第三輪博士後呢？我帶著疑問，撥通了平衛的電話，我問他：“你現在的研究做得不錯，為什麼不找份正式工作？”他說：“不怕您笑話，我從小就有個夢想，將來要做洋人的老師(當時中國老百姓常常無惡意地稱外國人為‘洋人’)，現在我離這個目標就差一步了。我想做美國大學的教授，但申請了幾所大學都被拒了，所以我想到您實驗室再深造幾年。”他堅持兒時夢想這一點太讓我感動了，我在電話裏就爽快地同意了他的申請。

　　要想後半程發力超越是要有一些過人之處的，每個人的特點各不相同。柴繼傑憑借的是毅力和悟性，而李平衛則是憑借執拗。他的執拗就是堅持兒時夢想，不惜付出年月也要實現人生的目標。

　　李平衛的固執讓他在職業選擇這一更高層次上得到了回報。他終於在2005年獲得了得克薩斯A&M大學的助理教授職位，並一路做到了終身正教授，實現了成為美國人的老師這個執念。

人生不是一場馬拉鬆

　　柴繼傑和李平衛的路徑雖然有所不同，但有兩個共同點，一是他們對自己所從事的科學研究有發自內心的熱愛與癡迷，二是他們都具備不被社會輿論裹挾的自信與堅毅。這兩點裏，也許第一點是最難能可貴的。正是因為對事業的執著，他們才能在起跑落後的情況下堅持下來，後程發力成為領域內的佼佼者。

　　你也許又會說：那個年代的競爭不如今日激烈。非也，任何一個年代都有獨屬於那個年代的機遇與挑戰，比如李平衛沒有上過大學本科，這就落後於今天的絕大多數年輕人，況且那時候自學的難度也遠遠高於網絡資源遍地開花的今天。

　　上麵描述的“起跑線”都是指代教育背景和科研起點，當然，“起跑線”也可以泛指離開學校環境之後的成年人創業的初期。第一份工作，第一個任務，第一年的表現，甚至創業前幾年的成績，都可以視作“起跑線”。當同質化嚴重，千軍萬馬爭過同一座橋的時候，“起跑線”確實重要。誰率先衝過橋，誰就可能獲得很大的先發優勢，但這樣的優勢絕不可能讓過橋者真正脫穎而出，因為他隻是循著常規跑路的芸芸眾生中的一員。不論是在科技領域還是商業世界，真正成為領袖的，不論是企業還是個人，往往都是那些與眾不同、獨樹一幟的，他們憑借著“源頭創新”一騎絕塵。要創新，就必須在自己通過了那段擁擠的起跑賽段之後，敢於放棄舒適區，不怕挑戰，大膽嚐試新的發展方向並持續不斷地努力。

　　事實上，任何時代都有少年得誌、一鳴驚人的幸運兒，也有厚積薄發、大器晚成的負重者。人生的成功既有社會公認的一些標準，也應當有自己的定義。其實，人生不是一場馬拉鬆，因為它本就不是一場比賽，而是時時刻刻的體驗。每個人沿途的風景都不相同，終點也不一樣。所以，與其說“不要輸在起跑線上”，不如先想想自己期待的終點在何方，以及想要走一條什麼樣的路徑。

　　文章來源|《自我突圍：向理想前行》

　　文章轉自|人民教育

　　文章作者|施一公