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貴陽2019年中考語文試題評析
還語文之本色 添生活之清雅
2019年貴陽市中考語文卷與時代脈搏相係，與學生生活相關，與傳統文化相承，取材範圍廣，題型靈活多變，考查角度新，切入點活，有利於命題者基於語文核心素養考查學生可持續學習的基本能力和語文學科素養。主要呈現了三個特點：一是頂層設計，追求語文知識、能力與素養的融會貫通；二是整體布局，萃聚古今，引導考生增長學識見識；三是情境創設，凸顯應用，厚植家國情懷，培育追夢赤子。
整套試卷充分體現了以素養立意的命題原則，很好的從命題立意、情境創設、題型設計等方麵，與語文核心素養無縫對接。其中，立意是靈魂，情境是載體，題型是樣式，立意、情境和題型既相輔相成，又相得益彰。
一、命題立意：立足文化導向，考查學科素養
整套試卷以傳承與理解傳統文化為導向，旨在考查學生對傳統文化的認知和理解能力，還有特定情境下的語言建構和分析推理能力，引導學生關注社會和文化熱點，培養學生的審美鑒賞能力與創造能力。
注重對傳統文化的理解和傳承主要表現為兩個層次。第一層次是對傳統文化外在樣式和淺表性特征的認知，試卷關注了“五。四”運動100周年、“一帶一路”的倡議等曆史文化的傳承與創新；也關注了“中國天眼”“北京世園會”、“安六（安順至六盤水）高鐵的建設”等時代熱點話題；同時，還關注了“青少年毒品預防教育”的責任與擔當。從古代作家到當代詩人，充分體現了對文化的理解和傳承。
注重對學生語言建構和分析推理能力的考查。“語言建構與運用”是語文核心素養的重要組成部分。試卷中的第10、11、13、14、15題均著眼於此。既有對文段內容的推斷，也有對重點語句的賞析；既有對作者意識的關注，也有固定句式的補寫，這就很好地考查了學生語言的構建與運用能力。
二、情境創設：聯係文化熱點，關注學生生活
閱讀材料的選擇，《中國天眼。南仁東傳》聯係了文化熱點，讓我們緬懷一顆翱翔宇宙的智慧之星的同時，又考查了學生對文章、文學的相關知識，南仁東那一份“幹幹淨淨地來，默默無聞地走”的淡泊風骨、崇高信仰、偉大精神、高尚人格和光輝事跡凝結成了不忘初心、繼續前進的力量源泉，激勵著考生，從而達到寓教於考的目的。《如何欣賞音樂》關注學生生活，做題的同時，學會了知識，陶冶了情操，讓學生沐浴了音樂之清輝，抒寫了人生之真情。
語言運用試題，情境創設是最重要的一環，一般從文化熱點、實踐活動等方麵提取與語文核心素養關聯的元素創設情境。今年的語言運用試題“數博會”這一情境，契合的是2019年中國國際大數據產業博覽會成功的在貴陽召開這一文化熱點，以會議活動為情境，有序設計了「話數博」「觀數博」「訪數博」三項活動，緊貼學生的語文生活，對學生的語文綜合素養進行了考查。
三、題型設計：凸顯命題立意，提升設題精度
整套試卷在題型設計上，著眼於試題的立意、難度與梯度以及呈現方式，著力提升命題的精度與效度。
凸顯素養立意。試卷力求避免以往語文教學與測評常出現的“種了人家的田，荒了自家的園”等非語文元素湧現的現象。比如：語言運用題設計3道小題，沒有一道小題單純考查學生對知識的機械記憶，每道小題學生都要在理解的基礎上經過對比分析、提煉探究，才能作出比較準確的解答。
科學設置難度，合理安排梯度。試卷的難度呈現出低起點、緩坡度的特點。基礎積累部分學生隻要平時注意積累，稍加對比，就能選出正確答案，難度係數較低；閱讀能力部分難易交叉，很符合學生做題心理；作文越來越重視對考生辯證思維能力的考查。《這真讓人兩難啊》繼續采用了適應性考試的關係型命題形式，既可褒貶一方，亦可水乳交融，有一定難度，但能確保學生有話可說，有東西可寫。
總之，2019年貴陽市中考語文命題全麵貫徹黨的教育方針和全國教育大會精神，落實立德樹人根本任務、促進德智體美勞全麵培養，充分體現中考語文以文化人、全麵育人的鮮明導向。試題以德育為魂，積極回應時代重大主題，突出建國70來的輝煌成就，發掘新時代立德樹人的深刻內涵；試題以智育為基，持續深化新時代中考改革，精準落實中考評價體係，緊密銜接高中課程；試題助力體美勞教育，精心擷取素材，科學體現素質教育的全麵育人理念。
貴陽市第十六中學 邱勇軍（正高級教師、特級老師）
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