“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”，是我國社會主義教育事業發展中必須解決的根本問題。武漢市漢鐵初級中學從2018年開始探索質量評價的“STW”校本模式，在堅決貫徹黨的教育方針的同時，踐行江岸“美好”教育理念，立足本校實際，高度重視學生理想信念、愛國情懷、品德修養、社會責任感、創新精神、實踐能力、身心健康等素質的全方位培養，以“小鐵”的全麵成長為龍頭，整合德育、教學、信息化等全過程工作，通過學校、教師、學生、家長、社區五大主體，相互助力，努力培養健康健美、積極向好的新時代美好學生。

一、Standard——標準

　　該校以《教育治理理念下多元主體參與初中學校共治的路徑研究》課題研究為引領，著力理順五大教育主體之間的關係，化阻力為合力、變懷疑為信任、改單幹為合作，努力形成和諧的教育氛圍。為此，學校在評價標準構建上，以美好的標識形象替代製度條例，廣泛發動，深入研討，最終達成全體師生、家長的最大共識，避免評價標準過於製度化、條理化而導致缺乏溫度、顯得僵硬。

　　（一）共創“小鐵”形象。2018年3月，學校在全體師生、家長、百步亭社區賢達中發起了為漢鐵初中設計吉祥物的活動，該活動一發布就得到了大家的積極支持。同年5月，通過學校微校平台投票，從100多件作品中確定了吉祥物“小鐵”，之後由美術老師們對它進行了進一步的“擬人化”，最後學校通過專業設計公司將小鐵由“卡通形象”製作成為實體的“布娃娃”，成為了同學們最喜愛、最盼望、最珍貴的獎品。

　　（二）賦能“小鐵”精神。學校德育部門組織老師和同學們對“小鐵”進行進一步的解讀提煉：它的頭部設計來源於“複興號”高鐵的車頭，寓意漢鐵初中正在向“高鐵時代”前進，充滿活力：“小鐵”穿著的漢鐵初中校服主色調為墨綠，它沉靜、內斂，來自校樹“香樟樹”的顏色，象征著自理自律的能力公民：“小鐵”身上點綴著玫紅，它熱情、活潑，來自校花“山茶花”的顏色，象征著陽光自信的責任公民；小鐵“的背後印著”做最好的自己，做負責人的中國人“之校訓，象征著”鐵肩擔道義“的”漢鐵“精神。

　　（三）形成“小鐵”標準。學校依托教育部《beplay體育手機生守則》、武漢市教育局《武漢市義務教育7－9年級學生綜合素質評價》、江岸區教育局《江岸區beplay體育手機責信德育實施方案》等文件，通過學校學術工作小組草擬，家委會、校務委員會、學生自治管理委員會討論，專家指導，形成了文明小鐵守禮儀、自律小鐵嚴守紀、健康小鐵愛運動、慧學小鐵善學習、誠信小鐵重承諾、勤勞小鐵愛勞動、文藝小鐵展風采、感恩小鐵愛家庭、慎行小鐵會自護、誌願小鐵樂奉獻等十個方麵的《漢鐵初中十個小鐵評價細則》。在《細則》中盡量避免出現生硬的、嚴厲的語言，以共同好夥伴“小鐵”的希望娓娓道來。

二、Terrace——平台

　　根據教育部《深化新時代教育評價改革總體方案》要求，積極創新評價工具，利用人工智能、大數據等現代信息技術，探索學生學習情況全過程縱向評價，德智體美勞全要素橫向評價。

　　（一）校本課程。以《漢鐵初中十個小鐵評價細則》為綱，形成校本教學材料《“小鐵”是怎樣煉成的成長指南》。以課程形式，在班主任的指導下，按圖索驥、對標自省，通過繪畫、寫心願、家庭活動、小組合作、社會實踐等多種形式完成“小鐵”的係列要求。同時，形成了校本教學材料《漢鐵初中智慧家長學堂家長用本》，通過家長學堂，傳授家長如何做好家校配合，如何召開家庭會議，如何和孩子共同成長等教育方法和理念。從而使得“小鐵”形象根植到學生和家長心中，成為我們所期望價值導向。

　　（二）“小鐵”評價平台。學校與第三方合作構建“小鐵”評價平台。結合《“小鐵”是怎樣煉成的成長指南》，將“十個小鐵”評價與日常反饋相結合，及時將學校評價（師生、生生評價）傳達給家長和學生。老師和班委會通過平台，以每天、每周、每月等周期反饋學生的日常行為表現、學習學業中、校本課程參與等方麵的亮點，並提示待改進之處，發揮教育引導作用。結合《家長學校用本》，家長和孩子可以將孩子在家庭、在社區、在社會的表現通過學業月評、家庭會議、日常生活、社區誌願服務等活動反饋到學校。在學校周期性的評價彙總之後，進行“十個小鐵”階段性的表彰，每個小鐵的稱號背後，都傾注著師生、家長、社會對學生全麵發展的關注。

　　（三）線上學習平台。學校在高度重視學生品德培養的主旋律下，引進第三方線上學習大數據平台，建立每名教師和學生的個人賬號，對教師、學生、家長開展係列培訓，做到教師熟練運用，學生熟練使用，家長熟練分析。通過幾年的使用，正在形成覆蓋初中學段、全學科的校本資源庫，既有符合學校校情、班情、學情的小專題訓練，也有教師教學質量的評價，更有學生個性化的學情分析。尤其是在疫情期間線上教學中，發揮了極其重要的作用。2020年學校基於此升級的“誘思導學”高效課堂3.0教學模式獲得省廳一等獎。

三、Way——路徑

　　學校“十個小鐵”評價，以區、校、個人三個“十大”活動實施為抓手，注重實踐性、注重及時性、注重過程性，讓學生在體驗中領悟，在領悟後自覺踐行。

　　（一）江岸區域十大責信活動。“美好江岸，漢口之心”。江岸是中部區域教育現代化實驗區、國家教育政策先行先試實驗區、教育高質量發展實驗區、教育國際化發展實驗區，江岸又是紅色資源極其豐富的區域。江岸美好教育下的責信德育，2017年獲得教育部表彰。以社會責任、國家責任、國際責任、環境責任為重點，突出愛國主義教育，設計江岸區域十大責信活動，每個領域提供三到四個選擇，由學生選擇後參加，並提交實踐作業。

　　（二）漢鐵初中校本十大責信活動。“社區裏的美校園，家門口的好學校”。漢鐵初中坐落於全國文明社區——百步亭社區，是全國誌願者網絡總站所在地，文明建設資源豐厚。漢鐵初中是全國生態教育先進學校，花開四季，瓜果飄香。學校以自我責任、家庭責任、同伴責任、集體責任為重點，突出自理自律教育，設計漢鐵初中校本十大活動。

　　（三）學生自創個人十大責信活動。“做最好的自己，做負責任的中國人”。學校通過對“十個小鐵”的深入學習，認真完成區域、校本十大責信活動，依據個人特點，依據個人感悟，突出品德教育，自己創設個人十大責信活動，從而形成形成一種自覺、自然、自生的終身品質。