朱華偉 深圳中學校長。教育學博士，特級教師，博士生導師，二級教授。享受國務院政府特殊津貼專家，廣州市教育研究院創院院長。

拔尖創新人才培養的中學責任與擔當⑤

　　在建校七十周年之際，深圳中學以“中學教育，大學格局”為願景，提出了“建設中國特色世界一流高中”的辦學定位。

　　又是一個畢業季。在2018年海外錄取難度激增的背景下，深中學子被美國、英國名校錄取的人數可觀，依然保持了極強的競爭力。深中的國際教育水平緣何受到眾多世界頂尖名校的認可？這與學校清晰的育人目標、係統的課程設置、和諧的教育生態等方麵有著密不可分的關係。

　　第一，育人目標是靈魂。深圳中學致力於培養具有中華底蘊和國際視野的拔尖創新人才，“中華底蘊”是本、是根。我們希望培養出的學生在認識世界的過程中，更能增進對自己國家的理解；在未來融入世界浪潮的同時，不忘堅守民族精神和家國情懷。

　　那麼，在國際教育中該如何提高學生文化素養、增強文化底蘊？以語文教學為例，在完成國家必修內容基礎上，課堂中會補充《論語》《老子》《大學》《中庸》等國學經典篇目，修身明禮、砥礪品行，繼而從《詩經》、《楚辭》、漢樂府，到唐詩、宋詞、各朝文。在古人或古拙或綺麗的語言中，在“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”的智慧中濡養熏陶，培養學生的審美鑒賞能力和古詩詞創作能力；在汲取人類文化精髓的同時，使學生能夠繼承和弘揚傳統文化中優秀的價值觀。

　　第二，課程建設是核心。在嚴格落實國家課程的基礎上，學校開設了涵蓋語言、科學、數學、社會科學、人文科學、藝術等多個類別的19門與大學一年級水平相當的AP課程，每名學生每學年可以根據自己的興趣和特長從以上課程中選擇3—6門來學習。

　　同時，學校開設的戲劇、公共演講、辯論、遊學實踐課程、網絡遠程課程、全球化STEM合作課程等眾多校本課程是深中國際教育的一個特色。在遊學實踐課程中，我們會帶領學生前往歐洲等地開展諸如“重走文藝複興之路”的深度文化探尋之旅；在全球化STEM合作課程中，學校物理、英語、地理、生物等科組老師以iEARN國際教育資源網絡為平台，與國外師生共同開發設計“太陽能灶項目”“EFL青少年之聲項目”“土壤多樣性研究項目”“紅樹林項目”等多個學習項目。學生以小組的形式進行探究學習，並定期與國外師生進行遠程交流互動，進而在跨文化融合的學習過程中，解決了生活中的真實問題，提升了科學探究能力、信息技術的運用水平和全球勝任力。

　　第三，教育生態是關鍵。學生的健康成長離不開校內外各種教育資源有機構成的和諧教育生態。一方麵，深中校內豐富的社團活動為學生提供了充分發展自我的平台。目前學校初中部和高中部共有社團一百多個，涵蓋社科類、科技類、公益類、藝術類等8個類別，其中深圳中學模擬聯合國協會和先鋒中學生國際聯盟峰會具有廣泛的影響力。自2010年起深中模聯已連續9年舉辦泛珠三角高中生模擬聯合國大會，每年均有數十所學校、數百名代表參加會議，他們圍繞時事熱點、國際關係等相關主題探討交流，互學互鑒共成長。

　　另一方麵，學校不僅引導學生充分利用世界知名大學夏令營、Pioneer Academics項目等國際教育資源，而且為學生搭建了豐富多樣的高端學術活動平台，例如IYPT國際青年物理學家錦標賽、USIYPT美國青年物理學家錦標賽、USAD美國學術十項全能、美國高中學生數學建模競賽等，學生在眾多學術活動中，表現出了紮實的學術研究能力、創新能力——2018年有3人入選國際物理和化學奧林匹克國家隊（全國共9人）；2012年、2016年兩次榮獲USIYPT全球年度總冠軍；2011年、2012年兩次赴美國參加麻省理工發明創新展。

　　最後，同輩的示範引領在學生的發展中也起到了重要的作用。每年高三的學長學姐會以小組形式組成同輩輔導團隊，向高一高二的學弟學妹分享選課、夏校、文書、活動等方麵的心得體會，這同時也體現了深中優良校園文化的傳承。