成都二十中語文高級教師，初中語文備課組長，成都市骨幹教師，金牛區初中語文中心組成員。在作文教學、中考考點研究、語文活動設計、文學編輯和鑒賞方麵形成了個人特色。曾在各級報刊發表各類文章近40篇。有多篇語文中beplay中心钱包体育钱包究論文獲省、市、區獎。

　　如何圍繞中考作文題目，將文章描寫得具體生動？這期特邀嘉賓——來自成都二十中的楊鬆林老師以為：學會擴寫句子，學會描述情景，學會想象拓展，是中考考生在寫作時要掌握的三大法寶。

　　寫人物，要注意多方麵描寫。一定要寫出人物外貌、語言、動作、心理，不要一筆帶過。單是人物的外貌就包括：身材（高、矮、胖、瘦），容貌（麵容長相，如五官等），衣著（穿著打扮），表情（喜、怒、哀、樂）。

　　寫事件，要寫出具體過程。如：西瓜變成果汁——要把西瓜切成塊塊、條條，剁成渣渣，化成水水，這就變成了果汁。寫出節外生枝，還要補充交代相關情節、背景。如課文《羚羊木雕》裏，萬芳與我換褲子，突出了萬芳仗義重情的性格，並用環境描寫和正側麵交叉烘托，讓人物生動了起來。《王幾何》《散步》《背影》都這樣，例子很多，舉不勝舉。

　　寫景物，要進行角度分解。從觀察角度分解：看同一景物，觀察者所處的方位不同，角度不同，視覺形象會呈現千姿百態，變化萬千。比如，《濟南的冬天》從山上、山尖、山坡、山腰不同的角度，組成薄雪覆蓋下美麗溫情的山景；細化到感覺分解：從人的視、聽、嗅、味、觸等感覺角度去描寫。如《從百草園到三味書屋》的第二段景物描寫等，聯想和想象的虛實結合，《春》寫春花想象到滿樹的果實。可見，隻有不拘一格，多角度，全方位地進行觀察，詳盡描摹，才能塑造出生動活潑的藝術形象。

　　此外，同學們還可在審題構思時開拓思維，正側逆反，廣搜素材，這樣寫出來的作文才更具體生動。