每個孩子都是上天派來的小天使，天真、活潑、單純，但是慢慢每個孩子不管是性格上還是行為上表現的就越來越不同，孩子的可塑造性是非常強的。

　　每當走在路上，看到一些長相、神態甚至姿態如同一個模子刻出來的父子、母女時，都會忍俊不禁，暗暗慨歎基因力量之強大。其實，對個體生命而言，基因這種具有遺傳效應的DNA片段，隻是支持著生命基本構造和性能，還有一種長期被我們忽視的決定生命品質、人生走向的強大力量——教養。教養主要來自家庭，一般而言，父母就是主導家庭教養的“教主”。

　　父母給予孩子以生命，並承擔著培養、監護生命成長的責任。所謂教養，其實包含了兩個方麵：教與養。教，從字義上看即“上所施、下所效也。”教以學為旨。言是傳，身是教。身體力行是教，以身作則是教。所謂教育、教導意味著通過“教”把孩子育成啥樣、導向何方。所以，父母（家長）的身體力行、以身作則在家庭教養中起著至關重要的作用。養，不僅指身體的養育，也意味著性格、習慣、言行舉止、待人接物方式的培養、養成。有教養的人歸根到底是有自尊並懂得尊重他人的人，懂得“己所不欲，勿施於人”，不自私自利。有教養的人尤其注重他人的感受，如打扮、舉止得體。

　　目前，我們麵臨的教養缺失問題，很大一部分原因在於許多家長本身的教養、修養差。在他們的觀念裏，沒有“教養”這個詞，他們可能會重視孩子吃的、穿的、用的好不好以及學習成績如何，卻不會想到孩子的教養好不好，有沒有好的行為習慣、懂不懂得待人接物的基本規矩等；有些家長雖然會教育孩子講規矩、守紀律、尊老愛幼等，自己卻說一套做一套，言行不一，一些家長的所作所為甚至讓孩子感到羞恥。不久前開園的上海迪士尼樂園曝出踩花客、攀爬者以及家長帶孩子從出口處硬闖遊玩項目、插隊、遊客隨地大小便等新聞，再次引發了人們對國民素質問題的關注。有報道說，6月19日父親節，一條“迪士尼隨地大小便”的微博，在短短幾個小時內便吸引了100多萬的閱讀量，人們紛紛加入到批判“素質”的浪潮中：有人認為，在景區內隨意大小便太沒有素質了，大人應該教小孩子文明如廁；有人感歎“高標準的樂園，低素質的遊客”……上海迪士尼樂園大部分是家長帶孩子去玩的，這裏是家長及兒童素質的集中展現。家長與孩子的行為相互映襯，表麵上反映出的是素質問題，歸根到底還是素養、教養問題。

　　幾個月前的一天，在公共汽車上，我旁邊座位上的一個10歲左右的女孩突然大聲尖叫起來。叫聲大概持續了幾分鍾，坐在一旁的我感到難以忍受。一位坐在女孩身後的老人聽說女孩不舒服，隻是不停地跟女孩說快到了，並未阻止女孩尖叫。我當時心平氣和地跟女孩說了幾句話，具體說了什麼已經忘記了，隻記得過了一會兒女孩就不叫了，似乎並沒有什麼痛苦不堪的狀況。

　　孩子的教養在很大程度上源自父母的教養與修養。好的教養是從小到大的生長過程中一點一滴養成的。父母像模子，孩子似泥巴，家長是什麼樣，塑造出的孩子往往就是什麼樣。這是耳濡目染地熏陶出來的，這種熏陶的力量之大，常超出人們的想象。