筆記本電腦，通過內部網絡連接再配合投影儀，老師提問聲剛下，學生們就能迅速把答案“反饋”到電子屏幕上。課堂作業怎麼做?發作業本嗎?當然不是，利用電腦超容量建立一個學習資源庫，裏麵“裝滿”課件、習題、圖片、音頻、視頻等豐富的教學素材。學生隻要手拿平板電腦，在各級題庫中選擇並練習相應習題，同時係統會進行自動批改並把答題情況反饋到老師處。

　　這種電子課堂的情形早已不是新鮮事，而且它並沒有因為暑假期間學校課堂的結束而暫別。而是以另一種形式得以延續，那就是“網校”。

　　與學費昂貴、宣傳火熱的培訓班相比，網校課程顯然“低調”多了，不過“性價比”倒是不低，而且好處多多;“一節課不過才3到5塊錢”、“在身邊的名師”、“在家也能學奧數”……

　　最近，家長劉女士就在杭州慶春路購書中心三樓購買了點播網校視頻的學習卡。“書店的電腦在播放英語講課視頻的時候，我站著聽了一會，最大感受是跟課堂環境一樣，等於把老師上課過程錄製下來。我覺得這種形式不錯，可以讓孩子嚐試下網校學習。”

　　像老師一樣一步步帶你走

　　還可以打造自己的“糾錯本”

　　劉女士購買的學習卡是用於點播浙江人才專修學院的“數字化在線課程”。

　　那麼，網校課程要怎麼學?像課堂一樣，分三步走。首先是同步課程，這相當於是“課堂重現”，由老師講解知識點和重難點，這對於在學校上課沒有完全理解透徹的同學幫助最大，能起到“二次教學”作用。第二步是鞏固課程，在這一環節中，典型例題和常錯題型將被列舉出來重點講解，幫助引導學生進一步總結梳理知識點，並形成規範的解題思路。

　　最後一步是解題課程，主要考查學生對知識內容的運用能力。學生可進行在線測試發現自己的學習漏洞，並通過比對正確解題過程找出差距，彌補漏洞。每個測試題都配有詳解視頻，點擊查看老師生動形象的講解，相當於再次回到課堂，再次鞏固了所學的知識點

　　“能夠打造自己的‘糾錯本’，提高複習效率。”啟正中學初三學生小張也是這套課程的使用者，他分享了自己的學習心得，“把所有錯題的講解視頻都下載下來，放在文件夾內，每過一個月翻閱一遍，或者在考試前查看一番，這樣一來，效率提高不少，而且成效也不錯。”

　　“課程采用雙視頻的界麵形式，一個視頻展示解題過程，另一個視頻列舉知識點。知識點就是解題依據，更重要的是，它是考試得分點所在。”小陳說，這種形式讓他對解題的原理、步驟、格式有一個全麵清晰的認識過程，養成這種有邏輯、層層遞進的解題習慣，在考試中就不容易丟分。

　　“三步曲”走下來，如果學生還有疑問，可以進行在線提問(支持文字、圖片和語音三種提問方式)，網校會有專業老師負責作答。