一個中學生有這樣的較真精神，彌足珍貴，是值得嗬護和鼓勵的。教育管理者和辦學者，不能以推諉、敷衍的態度對待。

　　連日來，江西省於都縣16歲少年劉文展舉報學校違規收費補課反被勸退一事，引起輿論持續關注。

　　據時間新聞報道，涉事學校負責人稱，勸退係班主任個人行為，班主任賴晏斌、執行校長王南昌先後被學校董事會解聘;於都縣教育局調查後也承認學生舉報屬實，但否認教育局泄露舉報人信息。

　　不過，有關此事的真相，輿論還有困惑，特別是舉報人信息如何泄露的。由於當地教育部門有很大的泄露信息嫌疑，他們自己否認，很難自證清白。

　　於都實驗中學董事長楊開盛等人到劉文展家中，給他及其家人道歉，並動員其返校上課，也遭到拒絕。“教育局的負責人說是在拯救我。”劉文展對道歉感到不滿。教育局和校方聲稱，劉文展可能存在“心理問題”、“個性偏激，或有青春叛逆期綜合征”。

　　如何看待這起事件?有人認為劉同學太“較真”了，既然學校已經向家人道歉，回到學校讀書就是了，不能就此影響自己的前途。

　　其實，這種較真，不是偏執，而是維護學生權利、推進學校依法辦學的重要力量。當事情真相都不清楚時，就稀裏糊塗地接受校方私下道歉，對自己也不是負責任的行為。

　　較真，是要更接近事情真相，讓有責任的人承擔責任。

　　劉文展同學要求查清誰把他的信息泄露給學校，這是合理合法的訴求。到目前為止，當地沒有其他機構介入調查，就是教育部門自己調查此事。當地應該組成獨立的調查機構(包括司法機關)，對這起事件進行全麵調查，給劉文展同學，以及關切的社會輿論以交代，不能讓事情不了了之。

　　劉文展同學如此“較真”地對待此事，對於一個負責任的地方教育部門和學校來說，恰恰是進行依法治教的一個契機。對違規行為不“較真”，恰恰是對違規的縱容。

　　是不是教育部門把信息泄露給校方，是不是校方做出退學處罰，這些問題不徹查，學生和民眾如何相信當地會依法治教。

　　尊重劉文展同學的較真精神，就是尊重每個學生的合法權利，就是堅持依法治教的信仰。

　　推進依法治教，辦讓民眾滿意的教育，需要的就是這種對任何問題都較真的態度和精神。一個中學生有這樣的較真精神，彌足珍貴，是值得嗬護和鼓勵的。教育管理者和辦學者，不能以推諉、敷衍的態度對待。