廣東省中考改革將帶來哪些變化和影響？省教育廳解讀。

　　日前，廣東省教育廳公布了《廣東省教育廳關於進一步推進高中階段學校考試招生製度改革的實施意見》（以下簡稱《意見》）。為何這樣設計中考改革？改革後將帶來哪些變化和影響？記者就有關熱點問題專訪了省教育廳負責人。

“全科開考”，避免學生偏科

　　此次中考改革在考試內容、考試方法和成績呈現等方麵均有變動。如初中學業水平考試將“全科開考”，引入實踐操作測試，鼓勵以“分數+等級”呈現中考成績等。

　　有學生和家長擔心，這會不會加重學生的課業負擔呢？對此，省教育廳負責人表示，“全科開考”，目的是引導學生認真學習國家規定的每門課程，避免發生嚴重偏科，克服一些科目“不考不教、不考不學”的傾向。而為防止不適當的增加學生課業負擔，這次改革對學業水平考試進行了綜合設計。

考試杜絕怪題，從源頭上減壓

　　在考試內容上，減少了單純記憶、機械訓練性質的內容，杜絕偏題、怪題，且將探索麵試、口試、實踐考察、實驗操作和技能測試等多種方式。此外，“分數+等級”的成績呈現方式也可以避免學生分分計較、過度競爭。而在錄取計分科目上，不是把所有的考試科目都納入錄取計分總成績，沒有納入總成績的科目考試成績合格即可。該負責人表示，希望通過這些改變，引發學校課程安排與教學實施的相應改革，從源頭上減輕學生的備考任務，切實減輕學生的學業負擔和壓力。

　　那麼，初中學業水平考試如何安排？據悉，其中委托或由省教育考試院統一命題的科目的考試時間由省教育考試院確定，一般安排在每年6月下旬舉行。學生按《課程標準》修完某學科後，方可取得該科目的考試資格。一般地理和生物安排在初二學年末開考，其他安排在初三學年第二學期中間或期末開考。

注重全麵發展，打破“一考定終身”

　　此次改革中，綜合素質評價將和初中學業水平考試一起，成為高中階段學校考試招生錄取的依據或參考。省教育廳負責人表示，實施綜合素質評價，是希望初中學校切實轉變人才培養模式，全麵實施素質教育，更加關注學生的全麵發展。而對於高中學校來說，也將扭轉以考試成績和分數單一評價學生的狀況，克服僅僅用終結性的中考成績來選拔學生的弊端，促進高中學校多樣化、特色化發展。

　　據悉，學生綜合素質評價貫穿初中3年，由5個操作環節組成：寫實記錄、整理遴選、學校和教師撰寫評語、公示審核確認、形成檔案材料。要求不僅要記錄參加活動的具體內容，還要記錄參與活動的次數、持續時間及其成果。

名額分配占比50%以上，緩解擇校熱

　　名額分配政策是此次中考招生製度改革的重要舉措。省教育廳負責人表示，確保名額分配50%以上比例的落實，有利於全麵實施素質教育，提高教育教學質量，改變單純追求升學率的現象，推進義務教育均衡優質發展，緩解擇校熱，促進社會公平。

　　那麼，該政策何時落地？據悉，試點市從2017年或2018年、其他市從2020年入學的初中一年級新生起，高中階段學校名額分配招生一律不得設“限製性”分數線。

　　而對於《意見》提出的高中學校可擁有一定自主招生名額，如何保證自主招生公平公正公開？省教育廳負責人表示，高中學校要根據自身辦學目標、定位和特色製訂自主招生方案（含學校招生範圍、計劃、標準、辦法和程序等）。在選拔方式上，根據學生的初中學業水平考試成績和綜合素質評價等進行自主招生。自主招生方案須提前向社會公布同時報學校主管部門備案，招生錄取的各環節和錄取結果等須及時向社會公開。