學生欺淩具有較大的隱蔽性和不可預見性，長期困擾著學校。因其事關beplay體育手機生的身心健康和全麵發展，教育部等十一部門聯合出台了《加強beplay體育手機生欺淩綜合治理方案》，為有效防治beplay體育手機生欺淩開出一劑良方。

　　《治理方案》明確了指導思想、基本原則、治理內容及措施，細化了部門職責分工，提出了具體的工作要求，具有很強的針對性和可操作性。相信隨著《治理方案》的落地，beplay體育手機生欺淩事件必能得到有效遏製。

　　欣喜之餘，我們更應沉下心來，抓好落實，堅決不能等上麵下達要求才抓教育、出了問題才抓治理、有了投訴才搞整改，要把防治學生欺淩記在心上、抓在手上，克服“一陣緊一陣鬆”的應付思想和麻痹意識，要經常抓、抓經常。

　　首先，要建立經常性教育機製。防治校園欺淩，既不能有“一網打著滿河魚”的錯誤思想，也不能靠搞突擊，更不能期望通過一段時間或者一個學期、一個學年的教育，就一勞永逸。要樹立長期教育思想，形成日常教育思維。針對學生的年齡特點和心理特性，分層次、分類別、有重點地利用班會、隊會、社團活動等形式，開展好思想道德教育、法製教育、安全教育等專題教育活動。有條件的學校可與學生一起研究開發防治欺淩的校本課程，增強學生的參與度、防範意識和自我保護能力，讓那些曾實施欺淩的學生從此不再欺淩、不敢欺淩、不能欺淩。

　　其次，要建立經常性排查機製。凡事預則立，不預則廢。要想讓學生遠離欺淩和被欺淩，預防是關鍵。要重點加強學校及周邊日常安全管理，尤其是對欺淩事件易發現場的監管。要建立信息共享、協同排查機製，充分發揮學校其他職能部門輔助的聯動作用，切實做到排查無盲區、無死角、全覆蓋，真正讓每個部門都成為隱患排查的“主力軍”，讓每個角落都成為治理欺淩的“主戰場”。同時要積極調動社會力量，鼓勵群眾參與監督，利用專用微信、QQ群、電話、電子郵箱等新媒體手段，為排查舉報架起“望遠鏡”、裝上“放大鏡”、用好“顯微鏡”，真正形成人人參與、共同排查的大格局。

　　再次，要建立經常性治理機製。加強學生欺淩治理，僅靠學校單打獨鬥，既力不從心，又收效甚微。亟需職能部門齊抓共管，學生家長支持配合，社會各界廣泛參與。特別是教育主管部門要明確防治學生欺淩工作的職能科室，對學校開展學生欺淩預防和處置工作進行定期督導和不定期的隨機抽查，推進防治學生欺淩工作常態化。各級各類學校要立足實際，建立學生欺淩治理委員會，發揮牽頭主抓作用，對學生欺淩事件“有事必管、有件必治”，將校園打造成最陽光、最安全的地方。

　　最後，要建立經常性疏導機製。青少年處於發展的不穩定期，家長和教師對於他們的心理變化要善於把握。對於欺淩和被欺淩要做到防患於未然。通過社會的廣泛宣傳，讓防治學生欺淩教育進校園、進家庭，引領教師和家長及時化解一些較為顯性的欺淩，更要注重排查具有隱性欺淩傾向的學生，特別是對心理有問題的學生，要通過課堂觀察、學生反映、家校溝通等方法，早發現、早介入，有針對性地開展好心理輔導，幫助學生形成陽光、健康心理。

　　(作者李汝霞 蒲公英評論獨立評論員)