何慧玲老師從1992年走上講台，至今已有26個年頭。回首凝望這26年，五分之四的時間她都在研究同一個主題：小班化教育。20年的時間不短，20年的執著更不易，怎樣的教育理想怎樣的美麗情懷，讓她矢誌不渝，不改初心呢?今天，請跟我們一起走近這位對學生充滿愛，在教育園地默默耕耘，不懈追求、努力實踐自己教育理想的特級教師。

beplay2網頁登錄：是什麼原因讓您沉心於教育教學一線?那又是什麼原因您改變了主意?

何慧玲：“讓每一個兒童書寫大寫的我”，這是我參加工作就立下的教育誓言，因此，我一直致力於小班化教育，小班化教育勾勒了一個更充分、更公平、更優質的教育夢想，在這個過程中，學生的學習方式和個性發展都發生了深刻變化，學生的臉上洋溢著自信燦爛的笑容，我感受到了作為一個老師的幸福和快樂。

　　一線老師教育教學的重點是一個班級，一位優秀的老師可以讓一個班或兩個班受益，要讓好的觀念和好的做法推行、輻射麵更廣，讓更多的學生受益，就要從管理的層麵進行全麵推進。因此，我擔任了教學副校長，並一直全力推進全校教師的教學方式和學生學習方式的變革，讓每一位學生得到最佳發展。

beplay2網頁登錄：在您看來，教學副校長和一線老師的最大區別是什麼?遇到的最大困難是什麼?您又是怎樣調整應對的?

何慧玲：一線老師工作的重點是一個班級的教育教學，研究的焦點會是一個班的學生;教學副校長關注到的是一個學校，會著眼於學校的辦學目標、課程設置，會關注教師的教學方式變革，學生的學習方式改變。作為教學副校長，行政管理事務繁忙，班級的語文教學也容不得一點馬虎，課要上，作業要批改，學需生需要個別輔導，我遇到的最大困難是時間和精力的問題，如何兩頭兼顧又做得最好?我把時間做了分配，上午是進班教學，從早上7點40分開始進班，組織早讀，上課，批改作業，滿滿一個上午，中午到下午3：30，是行政管理工作時間，下午3：30-4：30，我會再次進班進行放學前的個別輔導，4：30至6：30，我再回到辦公室進行行政辦公，晚上回到家，看書學習備課。這樣，時間安排上的困難才基本解決。