B卷

　　(適用於巫山、開縣、綦江、萬州、江津、潼南、黔江等)

　　以下兩題選做一題

命題作文

　　《論語》中，子路問孔子：“誰比較適合帶兵打仗?”孔子答：“我。”子路反問道：“我不是很勇敢嗎?”孔子說：“可我不僅勇敢，而且還勇於不敢呀!”

　　請以“敢與不敢”為題，寫一篇文章。

名師解析

　　王浩 | 西南大學附屬中學語文教研組長、現主研國家級重點課題一項、主講重慶市重點選修課《從寫作到創作——作文教學從應試到素質的拓展》

　　對於今年B卷的作文題目，學生和老師的普遍反應是：這也太難了吧!

　　是不是真的難呢?我們發現是的!先讓我們回憶一下過去五年的10篇命題(半命題)作文吧，如下：

　　(2013A)“微笑的味道”

　　(2013B)“閱讀，真好”

　　(2014A)“為______畫上________”

　　(2014B)“有你在我身後”

　　(2015A)“_________依然”

　　(2015B)“我們攜手走進_______”

　　(2016A)“我畢竟走過”;

　　(2016B)“感謝那個為我提燈的人”

　　(2017A)“_________讓__________長久”

　　(2017B)“我，不隻屬於我”

　　這些作文有什麼共同點?他們都是圍繞“我”的“成長”展開，同學們隻需要把自己生活中的經曆提取、整合成一篇記敘文就可以拿到不錯的分數。然而這種情況並不是重慶特有的，我們可以再橫向看一下其他城市的作文題，請看10個教育相對還比較先進的城市2017年的中考語文作文題：

　　【北京】：“_____貴在真”

　　【上海】：“就這樣，埋下一顆種子”

　　【廣州】：“總會想起那張照片”

　　【深圳】：“我的動力源”

　　【天津】：“一段_____的旅程”

　　【南京】：“無情歲月有詩味”(30年後重回初中)

　　【杭州】：“本來我可以______”

　　【蘇州】：“把青春的綠色鋪滿征途”

　　【長沙】：材料“父母希望孩子有為父母做點事的舉動或者想法”

　　【成都】：續寫“我不由得停住了腳步。……”

　　看到這些題目，是不是依然隻要圍繞“我”的“成長”整合成一篇記敘文就很容易套作呢?那為什麼會出現這種情況呢?因為關於“我”“成長”的記敘文是最適宜這個年齡的孩子寫的，初中的孩子身體、心智都在極速成熟的過程中，這個時候讓他們審視自己的生命旅程，關照自己成長過程中與萬事萬物的“關係”非常重要。

　　所以對於初中學生最重要的寫作要求就是：能有感情、有畫麵地把事情講清楚。

　　現在的中考作文命題思路完全是和這個要求吻合的。但用了那麼多年，以中國人強大的規律總結能力，規律已經被一線教師和同學們完全掌握，必須要改革。改革從何處開始?從2018年6月12日的重慶中考語文B卷的命題作文開始。

　　我們首先可以明確的是，在“敢”與“不敢”這兩個選項中，導語是有傾向的：“敢”是基礎，“不敢”是比“敢”更進一步的追求。因此我們肯定不能隻寫某個方麵，寫兩個方麵的話也應該更側重“不敢”的方麵。

　　這個作文依然可以寫記敘文。但這個記敘文很難拿準備好的事例去套作，需要重新審視挖掘自己的人生經曆。可以從以下兩個角度思考立意：

　　①選擇“不敢”可能是因為有些事我們不能去做。比較容易想到的，是單純地寫敢做符合法律、規則和道德的事，不敢做違背法律、規則和道德的事，通過對比，展現出內心掙紮後的成長。生活中這樣的事例很多，但想寫好不容易，可能比較常見的問題是會事例生硬、思想刻板、結尾采用空洞的呼告式等。

　　②選擇“不敢”還有可能是因為有些事我們不屑去做。因此更深層次的，我們可以想到“退讓”。當你本可以暢快報複的時候，你釋然了;當你本可以獨占好處時，你放手了……這些事例如果能寫好會更深刻。老子說“不敢為天下先”，如果前麵那個立意偏儒家的話，這個就有些偏道家。這兩個立意角度不分優劣，關鍵在行文，如何體現“敢”與“不敢”的矛盾，以及麵對矛盾時自己的思考以及最後如何做出的決定。

　　然後可以從以下兩個角度思考行文：

　　①日本經典民謠《神田川》中有句歌詞說：“……在我年輕的時候/不知何為恐懼/隻有你的溫柔/會讓我感到害怕……”親人和師友在我們的生命中是如此的重要，他們的存在讓我們“有了鎧甲，也有了軟肋”，當我們麵對抉擇的時候，他們是如何在我們內心中起作用，催我們走向積極的一麵，如果能深刻體現，那就更能打動讀者。

　　②諾蘭的《蝙蝠俠》中，蝙蝠俠布魯斯·韋恩的好友瑞秋對他說：“你內心深處如何並不重要，你的所作所為決定了你是誰。”我們的一生是和自己的“本我”分離、抗爭、融合的一生，對心理學有一定了解的同學，關於“敢”與“不敢”結合自己的經曆後肯定有更深刻的解讀。如果說第一點是外部世界幫你做選擇的話，第二點則是你同自己內心永恒的糾纏在起作用了。

　　那如果寫議論文的話呢?可以舉的事例不局限於自身，那境界就顯得更開闊些，思辨性就更強一些，還是要關照“敢”與“不敢”的矛盾產生時糾結，以及最終做出選擇的原因。最好能回應材料，從材料層層展開。

　　其實這次考這類題型並不是突兀的，它承接了2017年B卷材料作文的思辨性，覺得今年的題目難的同學和老師可以再看看去年這個“三棵樹”的材料。而且它又和高考進一步接軌，突出學生的思維能力。

　　每次中高考之後，都有人在網上吹噓歐美的考試如何“人性”，比如法國的哲學思辨類作文題就被捧得很高，這次我們重慶的偉大嚐試，希望能得到社會的認可。

　　我覺得這個題目很好，最主要就好在它不是背幾篇範文就能應付，而是隻有那些多讀書、愛思考的孩子才能真正拿到高分。

• 2018重慶中考語文B卷材料作文解析