多媒體教學設備進課堂、新型平板電腦上課桌、安防監控係統全覆蓋……這個暑假，在位於四川廣元市利州區大山深處的15所鄉村小規模學校裏，區教育局組織的“班班通”工程正加緊實施。“等到新學期開學，所有學校將實現信息化教學的提質升級，每個班級都能共享城區優質教學資源。”廣元市教育局有關負責人介紹。

　　廣元地處四川北部山區，農村學校占全市學校總數的86.8%，有百人左右的小規模學校295所。2015年起，廣元市把辦好小規模學校作為提升農村教育質量、保障教育公平的有力抓手，通過創新機製、創設聯盟、創建品牌，補齊鄉村教育短板，讓農村孩子在家門口享受高質量的教育。

　　廣元創新機製，改變過去單純按人頭撥付公用經費的辦法，縣、區政府對小規模學校每年按20萬元標準保底撥付，村級校點每年運轉經費不少於5萬元。通過政府購買服務等方式，為小規模學校提供工勤和教學輔助服務。

　　為吸引優秀師資力量，廣元實行職稱傾斜政策，提高鄉村教師高級職稱比例，農村小學副高級以上職稱比例不低於15%。將小規模學校教師周轉房建設納入當地政府住房保障體係。劍閣縣小劍小學近3年吸引了一批青年教師，平均年齡不到30歲。“山區教育需要我，廣元的政策吸引了我。”成都籍教師餘垚6年前自願來到小劍小學當數學老師，並在當地安了家。

　　小學校也要辦大教育。創設聯盟，共建共享，是廣元辦好農村小規模學校的又一路徑。廣元將規模相近、問題類似的農村小規模學校，組建成15個“同質橫向聯盟”，針對生源萎縮、自主發展欠缺、心理健康教育滯後等問題，開展交流探討，並開通聯盟網絡互動直播課堂，組織名師講解示範，師生同堂共聽共學。

　　廣元還將縣域內的城鎮優質學校與3至5所農村小規模學校組成16個“異質縱向聯盟”，互派人員交流學習，從辦學理念、教師培養、文化建設、特色培育等方麵開展幫扶。

　　為築牢農村教育根基，廣元以創建100所“美麗鄉村學校”為抓手，促進鄉村教育內涵發展，努力實現農村學校“小而美”“小而優”。今年考入上海同濟大學的謝遠翔，小學6年就讀於利州區白朝鄉羅家村小學。該校學生雖然不足30人，但校園環境優美，教學質量較好。“我為自己能在這樣的山區小學成長感到自豪。”謝遠翔說。