針對青少年近視頑疾越發嚴重的現象，教育部有關負責人日前表示，要解決當前問題，需要一場移風易俗的革命：徹底改變不健康的生活方式，包括過重的課內課外學業負擔、電子產品的濫用、手機遊戲的流行、體育鍛煉和戶外活動的減少，以及整個家庭和社會對兒童青少年視力問題的忽視等。

　　盡管近視高發原因是多方麵的，但在諸多不健康生活方式中，除了手機遊戲等原因外，家長對視力問題的忽視、學生體育活動減少等，恐怕都和課業負擔過重有千絲萬縷的聯係。如果這個判斷符合實際，那麼減輕課內課外學業負擔，就是防控近視高發最有力的抓手。而要做到這一點，前提是從根本上解決教育評價指揮棒問題，堅決克服“唯分數、唯升學”的頑瘴痼疾。

　　雖然青少年近視防控不全是教育的責任，但從對學校教育的評價標準開始改變，無疑可以更廣泛地影響家庭和社會。家長過於追求孩子的成績，把教育簡單理解成分數和升學，都有可以理解的地方，但辦人民滿意的教育，決不能僅止於滿足分數和升學需求，更不能無底線迎合一些人對教育急功近利的要求。隻有全麵貫徹黨的教育方針，才能辦真正讓人民滿意的教育。長期以來，一些地方和學校，雖然也在不斷強調教育方針，但在實際工作中，尤其是在對教育的考核評價中，其核心標準仍然是升學率，對包括近視在內的青少年體質健康問題重視遠遠不夠。黨的教育方針強調德智體美勞全麵發展，是一個整體，缺一不可。如果在貫徹過程中畸輕畸重，有的方麵像高考雷人口號那樣強調到極致，有的方麵如青少年體質健康卻睜一隻眼閉一隻眼甚至忽略不計，這種選擇性貫徹，其實質就是違背了教育方針，離人民滿意的教育相去甚遠。

　　麵對家庭和社會對教育的訴求，教育當然要積極回應和滿足，但前提是遵循教育規律，遵循青少年的成長規律。麵對違背教育規律和青少年成長規律的各種要求，地方教育部門和學校應該有立德樹人的定力，不能被少數人一時的教育需求牽著鼻子走。值得注意的是，現在社會上有一種錯誤觀念，那就是把教育過程完全理解成個體參與社會競爭的一個環節。在這種扭曲的教育價值觀影響下，一部分人將升學率作為評價一所學校的唯一標準，而教育豐富的人文內涵，教育的培養目標，都被擠壓到了邊緣，青少年的體質健康，更是可有可無。麵對這種環境因素對全麵貫徹教育方針的幹擾，學校教育有責任通過自己的堅守，向家庭和社會傳播科學的教育理念，嗬護青少年健康成長的空間。

　　防控青少年近視，不需要講太多的道理，關鍵是行動。一些地方以升學率為核心的教育評價導向漸呈固化態勢，如不能切實扭轉，降低青少年近視率將是十分困難的事。令人欣慰的是，《綜合防控兒童青少年近視實施方案》明確提出，將對兒童青少年體質健康水平連續三年下降的地方政府和學校依法依規予以問責。毫無疑問，隻有嚴厲問責，才能避免工作過程中的口號化，紮紮實實為孩子們做點事。

　　我們希望，在不久的將來，青少年近視問題，能夠成為全社會評價一個地方和學校教育自覺堅守的底線，如此方能真正建立起全方位、全過程、全覆蓋的近視防控體係，為兒童青少年的健康成長保駕護航。