立德樹人，勞動為先。近年來，連雲港市海頭中心小學讓勞動教育走進課堂，走進田野。

　　學校利用校園內原有空地建立了“一分田”綜合勞動實踐基地，總占地麵積17000多平方米。在這裏，學生們可以收獲四季。整整一年的時間，孩子們就是學校裏這片田地的主人。從整理土地到播種、澆水、除草除蟲直至收獲，他們都會全方位體驗。

　　因地製宜，開辟勞動實踐基地

　　習近平總書記在全國教育大會上強調“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動”。到去年，中共中央、國務院印發《關於深化教育教育教學改革全麵提高義務教育質量的意見》。《意見》中明確提出大力加強勞動教育……這意味著勞動教育越來越深入人心。

　　作為一所具有悠久曆史的鄉村學校，海頭小學結合地域特色，化田野為課堂開展勞動教育，為鄉村孩子打造成長的快樂天地。

　　“一分田”勞動體驗園為師生創設了與自然親密接觸的平台，豐富了校園生活，成為師生學習的開心樂園。在“田園實踐課程”的基礎上，學校還建立了“家校聯動合作製”，學校、家庭、社會全方位參與，共同構建勞動教育的良好氛圍。

　　生活即教育，讓勞動撬動孩子的成長

　　揮動鋤頭挖個坑，手拿種子入了坑，施點肥來蓋層土，開開心心等收成，孩子們勞動的田園景象，成為學校的一道亮麗風景。春天種黃瓜、番茄，秋天種蘿卜、白菜……不僅成為勞動教育的最佳實踐，也成為自然課程的鮮活課堂。

　　等到開始種菜，大家發現：種菜著實是個技術活。“秧苗種下後，我們每天都要去澆水，老師說每次澆水都要澆透，植物才能快高長大。”“夏天的土會被太陽曬熱，所有的澆水要在早上完成，不然等到下午冷水澆進土裏直接變開水。”“老師們還會帶領我們一起去間苗，就是把種得太密的秧苗拔掉幾根，讓秧苗們可以吸收更多的營養。”

　　據了解，學校經過整體規劃，三至六年級學生都有一塊屬於自己的“責任田”，學生無一例外地成為了勞動基地的主人。種植期間還安排有經驗的家長幫忙指導，老師帶領孩子們親自參與種植、澆水、施肥、除草、治蟲、收獲等各種勞動實踐，並要求孩子們通過觀察認識農作物的生長過程，寫好觀察日記。

　　“多勞多得，不勞不得”，樸素的勞動觀，就這樣在學生們心裏紮下了根。“一分田的開辦，讓漸漸遠離土地的孩子們重新回到根源，親近了傳統，學會了理解，更讓他們知道了書本知識的來源可據。”海頭小學校長相振港表示，“實施勞動教育，探索學科教學與勞動教育相融合的內容，這本來就是我們推行勞動教育的初衷。”

　　紮根都黃土地的文化傳承，體驗勞動的艱辛

　　校園裏四季有花，四時有果;師生們雨讀晴耕，教學相長。暖陽下，孩子們播下了希望的種子，水土滋養種子生長的同時，也助養了孩子的成長。勞動教育不僅僅是勞動，更是一本無形的書，它可以讓學生在自然中學習知識和技能，在勞動中觀察、思考和積累，感受自然美好，享受成長快樂。

　　沒有什麼能和收獲的喜悅相媲美了。勞動實踐，就是品嚐艱辛，體會甘甜。勞動實踐基地成為了孩子們親近自然、認識自然、聆聽自然的場所，成為了孩子們最流連忘返的開心樂園。勞動讓孩子們付出了辛勤與汗水，也磨練著孩子們的意誌，培養了團結協作精神。

　　“無論做什麼，學校的最終目標就是培養人”。曆經百年，我們的教育情懷已經深深融入校園的每一寸土地裏。教他們有理想，有道德，有文化，有紀律，教他們學會有愛心，有擔當。新勞動教育正在海小的校園裏、田野間展現著育人的魅力和色彩。

　　“一分田”，海頭小學的一個優秀的實踐教育場地，它帶給我們的是關於教育的更深層次的考量。(通訊員：史筱)