近日，教育部出台《關於加強殘疾兒童少年義務教育階段隨班就讀工作的指導意見》（以下簡稱為《指導意見》），是落實落細隨班就讀工作的重要指南。《指導意見》專門提出“鼓勵運用大數據、區塊鏈技術提高服務的精準性”。隨著5G、大數據、區塊鏈、人工智能等新一代信息技術和數字經濟的蓬勃發展，國家正加快布局新型基礎設施建設。疫情之下的超大規模在線教學使“互聯網+教育”全麵深入人心。加快新一代信息技術在隨班就讀中的係統化應用，充分發揮信息技術優勢，是全麵破解隨班就讀一係列突出問題的關鍵利器，是全麵推進特殊教育現代化的必由之路。

一、發揮新一代信息技術在科學評估和控輟保學中的優勢

　　統計工作對國家教育事業發展具有重要意義，統計監督是黨和國家監督體係的重要組成部分。《指導意見》把健全科學評估認定機製放在首位，提出對適齡殘疾兒童少年摸底排查、全麵規範評估、建立工作台賬、加強監測等具體要求，凸顯加強殘疾兒童少年統計的迫切需要，說明評估認定、建立工作台賬是隨班就讀的基礎工作，為安置殘疾兒童少年提供重要依據，為強化控輟保學提供統計監督。新一代信息技術可以在科學評估和控輟保學中發揮強大優勢，一是區塊鏈技術的應用解決殘疾兒童少年數據來源多樣、不統一的問題，實現多源數據、異構數據的互聯互通，大幅提高殘疾兒童少年數據的時效性、保密性、可溯性、權威性，為科學評估提供基礎數據架構；二是基於大數據挖掘技術輔助殘疾人教育專家委員會開發標準化的評估工具箱，提高評估的客觀性、可靠性、科學性；三是人工智能技術可以逐步實現評估的智能化，解決專家數量少、難以全麵評估殘疾兒童少年的問題；四是大數據平台對控輟保學進行實時的、動態的統計監督，為殘疾學生的靈活安置、及時幹預提供支撐。

二、發揮新一代信息技術在資源支持和精準服務中的優勢

　　完善隨班就讀資源支持體係是保障融合教育質量的重要條件，可以最大限度地使殘疾兒童少年融入普通教育，促進身心發展和健康成長。《指導意見》明確提出要加強資源教室建設和發揮資源中心作用，並專門強調運用大數據、區塊鏈技術提高服務的精準性。資源教室和資源中心的重要作用是為隨班就讀學生、學校和家長提供個性化、專業化的服務和支持。麵對隨班就讀學生規模和占比日益增加的客觀現實，隨班就讀學生的特殊教育需求因其特征、性格、所處環境不同而呈現複雜、多元、個性、易變等特征，普通學校教師難以應對這一客觀現實和滿足隨班就讀學生的需求。迫切需要借助大數據、區塊鏈等新一代信息技術，改變特殊教育專業服務和專業谘詢的傳統方式。隨新一代信息技術等技術的應用，創設虛實結合、人機統一、萬物互聯的一體化就讀資源支持體係，實現特教學校、專業機構、資源教室、資源教師、資源中心的互聯互通和雲端融合，從而極大提高資源教室的利用率，充分放大資源中心的輻射範圍，為隨班就讀學生提供智能、便捷、精準、優質、無障礙的資源支持和服務。

三、發揮新一代信息技術在課程調適和學生評價中的優勢

　　根據隨班就讀學生實際情況，對隨班就讀學生實施個別化教育和個別化評價，是充分尊重和遵循殘疾學生身心特點和學習規律、科學評價學生的必然要求。《指導意見》明確提出注重課程教學調適，合理調整科學教學內容，科學轉化教育方式，不斷提高隨班就讀學生教育的適宜性和有效性；實施多維內容的綜合評價和以能力為目標的個別化評價。疫情之下的大規模在線教育推動了教育新形態的產生，加速了教育變革。在課程調適中，新一代信息技術的應用將加速特殊教育網絡資源建設和全麵覆蓋，豐富優質課程資源供給，創新教育教學方式，為線上線下融合開展教育、靈活調適教學課程提供廣闊空間，立足於學生大數據的精準評估實現個別化教育資源的智能推送。同時在教育教學過程中，以大數據、區塊鏈等信息技術為支撐的學生評價，將品德、學業、健康、素養、實踐等多維內容納入學生綜合評價，強化學生能力的個別化評價，讓政府、社會、教師、家長、學生等多元主體獲得科學的、可溯的、權威的、對稱的評價信息，實現學生的個別化評價和過程化評價，全景式建構學生的學業和身心成長畫像，為家校協同育人和促進殘疾學生社會融合提供堅實的技術支撐。

四、發揮新一代信息技術在專業教師隊伍建設中的優勢

　　教師特殊教育專業能力對推進隨班就讀速度和保障融合教育質量發揮著至關重要的作用。《指導意見》對教師特殊教育專業素養和各方麵能力素養提出了更高更新的要求。其中，抓好培訓培養是專業教師隊伍建設和提升特殊教育專業能力的關鍵之舉。十九屆四中全會提出“發揮網絡教育和人工智能優勢”“構建服務全民終身學習的教育體係”，為加強專業隊伍建設提供了根本遵循。借助網絡教育和人工智能優勢，打破時空的限製，突破師資數量和結構的局限，可以有效實現專業師資隊培訓的終身化、常態化、規模化、專業化，為配齊師資力量提供堅實基礎。積極利用現代信息技術加快推動培訓培養方式和內容的變革，建設人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會，加快發展麵向每個人、適合每個人、更加開放靈活的教育體係，不斷壯大隨班就讀師資隊伍和提高專業水平，是解決隨班就讀任課及指導教師數量不足、專業水平不高的長效之策。（作者係南京特殊教育師範學院院長）