各區縣教育(教體)局，高新區、文昌湖區地事局，局屬各單位、各學校：

　　為充分發揮考試評價與招生製度對全麵推進素質教育、促進學生全麵發展和培養創新人才的導向作用，根據《教育部關於進一步推進高中階段學校考試招生製度改革的指導意見》(教基二〔2016〕4號)、《山東教育廳關於普通beplay體育手機招生入學工作的指導意見》(魯教基發〔2015〕4號)、《關於完善初中學業水平考試和綜合素質評價製度的指導意見》(魯教基發〔2015〕5號)、《山東教育廳關於進一步推進高中階段學校考試招生製度改革有關工作的通知》(魯教基字〔2017〕9號)、《山東教育廳關於印發<山東省初中藝術科目學業水平考試指導意見><山東省初中體育科目學業水平考試指導意見>的通知》(魯教基字〔2017〕17號)的要求，結合我市實際，提出我市初中2017級起中考招生製度改革意見。

一、指導思想

　　本著有利於義務教育階段學校全麵貫徹黨的教育方針，全麵落實立德樹人根本任務,全麵實施素質教育，全麵提高教育質量的原則，深化考試評價和招生製度改革，完善初中學業水平考試和綜合素質評價製度，探索多次考試、等級表達、綜合評價和多元錄取的考試招生機製和“分數+等級”的錄取模式，充分發揮考試、評價的正確導向作用，引導學生學好每一門課程，減輕學生課業負擔，促進學生全麵發展、健康成長。

二、調整學業水平考試科目設置及命題要求

　　初中學業水平考試是義務教育階段的終結性測試，目的是全麵、準確地反映初中學生在學科學習方麵所達到的水平，引導學校全麵貫徹課程方案，促進學生全麵、健康發展。按照省教育廳中考招生製度改革有關規定，對我市初中學業水平考試做出如下調整：

　　1.調整學業水平考試科目設置。初中學業水平考試範圍覆蓋國家義務教育課程方案規定的所有科目，設置為考試科目、會考科目和考查科目三種類型，三種類型包含科目調整如下。

　　考試科目：語文150分(含書寫卷麵分5分，地方課程和傳統文化納入語文科目考試)、數學150分、英語120分(含口語聽力30分)、體育50分，總分470分。考試科目按原始成績予以公布。

　　會考科目：物理90分(含實驗操作10分)、化學60分(含實驗操作5分)、曆史50分、地理50分、生物50分(含實驗操作5分)、道德與法治50分，信息技術50分。會考科目依據考試成績劃分為A、B、C、D、E五個等級，按等級形式公布。

　　考查科目：音樂、美術、地方課程、學校課程、綜合實踐活動由初中學校自行組織，按等級形式公布，成績分為“合格”“不合格”，並納入學生綜合素質評價相應維度。

　　自初中2018級開始，藝術科目(音樂、美術)調整為會考科目，分值50分，具體考試辦法另行製定。

　　2.深化學科命題改革。初中學業水平考試兼顧畢業考試和招生考試的不同功能，根據國家義務教育課程方案和課程標準，緊密聯係社會實際與學生生活經驗，增強考試內容的基礎性、綜合性，著眼培養學生核心素養，在全麵考核學生基礎知識和基本技能的基礎上，增加開放性、情境性、實踐性試題，加強對學生獨立思考和綜合運用所學知識分析、解決問題能力的考查，減少單純記憶、機械訓練內容，杜絕偏題、怪題。考試科目、會考科目(體育與健康、理化生實驗操作除外)試題難度係數分別確定在0.6-0.65、0.65左右。

　　語文：注重對學生實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的考查;注重語文試題同生活實踐及其他課程的聯係，著重考查學生的語言運用能力及問題解決能力;注重中華優秀傳統文化的積累與傳承，引導師生加強思維品質訓練和人文素養培養。

　　數學：注重基礎，著重考查學生對數學基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗的掌握程度;試題設計貼近社會生活和初中教學實際，著重考查學生對數學思想方法的理解水平，以及運用數學概念、原理、思想方法分析解決簡單數學問題的能力。

　　英語：注重對基礎知識和基本能力的考查，突出對聽、說、讀、寫等綜合語言運用能力的考查，突出對學習能力、思維品質和文化品格的考查。口語聽力測試采用人機對話模式進行。

　　體育：采用“運動參與+體質健康測試+運動技能測試”方式進行。運動參與和體質健康測試是“過程性評價”，運動技能測試是“專項運動技能評價”。運動參與包括學生體育課程出勤率、體育課程學習成績、課間體育活動參與情況;體質健康測試依據《國家學生體質健康標準》進行;運動技能測試依據體育課程標準和《國家學生體質健康標準》相關規定，對學生運動技能進行測試。

　　物理：注重考查學科基礎知識和基本技能，聯係生活生產實際和時代發展，考查學生科學探究和實驗能力、利用物理知識和科學方法分析問題和解決問題的能力。同時關注科學態度、科學思想和科學精神，引導學生提升科學素養。

　　化學：注重考查學生發展所需要的基礎知識和基本技能，聯係實際考查學生分析化學問題、解釋生活中簡單化學現象的能力。關注科學探究在學科知識中的重要性，重視化學基本觀念的主導作用，突出化學學科的思維方式，注重考查學生利用化學知識進行社會實踐的能力。

　　曆史：注重對學科必備知識和關鍵能力的考查，能客觀認識和評價曆史人物、事件和現象，有效甄別和使用所給文字材料、圖表獲得有用的信息，得出符合曆史事實的結論。能運用已有知識和方法，對曆史現象和現實問題做出較為客觀的觀察、分析和判斷，展示學科素養。

　　地理：全麵考查地理基礎知識和基本技能，以及學生從文字、圖像和生活現象中獲取信息、分析信息和總結地理規律的能力;重點考察學生運用學科知識和方法觀察生活，發現和解決地理問題的能力，以及在分析和解決問題過程中表現出來的人地協調發展的思維方式。

　　生物：體現生物學的科學課程性質，遵循義務教育階段生物學課程的啟蒙性、基礎性特點，重視對學生生物學基本素養的考查。重視理念聯係實際，適當關注科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展。

　　道德與法治：注重考查道德、心理健康、法律常識、國情國策等主幹知識，突出對知識的生活意義和實踐價值理解;滲透社會主義核心價值觀，強調理論知識與時政及社會生活的聯係，引導學生客觀地認識生活和社會現象，提高綜合運用、辯證分析和解決問題的能力。

　　信息技術：著眼培養學生基本的信息活動與信息應用能力，主動獲取、加工、分析、發布信息的能力，對技術的遷移運用能力與創新精神。立足基礎知識、基本技能，注重對運用技術處理信息和分析問題、解決問題能力的考查，加大對技術素養、計算思維和創造、創新能力的考查。

　　藝術：依據初中音樂、美術學科課程標準，采用“過程性評價+專項測試”的方式進行。過程性評價對學生藝術課程出勤率、課程學習、課外活動、基礎知識和技能、校外學習、藝術特長等予以評定。專項測試內容從音樂學科的4個領域(“感受與欣賞”“表現”“創造”“音樂與相關文化”)和美術學科的4個領域(“造型·表現”“設計·應用”“欣賞·評述”“綜合·探索”)中選擇確定。

三、完善學生綜合素質評價製度

　　自初中2017級開始，學生綜合素質評價內容包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐五個維度。思想品德主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等方麵的表現;學業水平主要考察學生各門課程基礎知識、基本技能的掌握情況以及運用知識解決問題的能力等;身心健康主要考察學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質等;藝術素養主要考察學生對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現的能力;社會實踐主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗經曆等情況。

　　初中學生綜合素質評價結果作為中考招生普通高中不同批次考生錄取的限製條件使用。

四、完善招生錄取辦法

　　自初中2017級開始，將考查科目評價合格作為錄取的基本條件，將會考科目等級作為不同批次考生錄取的限製條件，依據考試科目原始成績從高分到低分擇優錄取，即，錄取時，按照報考誌願，在滿足基本錄取條件的考生中，首先從會考科目和綜合素質評價八個等級中至少4B3C(初中2018級開始按九個等級中至少5B3C)的考生中，按考試科目原始成績從高分到低分擇優錄取，錄取學校有空餘計劃時，再從會考科目和綜合素質評價八個等級中4B3C(初中2018級開始按九個等級中5B3C)以下的考生中，按照考試科目原始成績從高分到低分擇優錄取，直至錄滿計劃。若考試科目成績相同，則依次參考會考科目和綜合素質評價等級和語文、數學、英語三科成績之和，高等級多者、成績高者優先。