2020年，聊城市“中考”英語聽力考試改為聽力和口語考試，口語成績將正式計入學業水平考試總分。其實，長期以來，我們一直處在“啞巴英語”的重災區。毫無疑問，造成這一現象最主要的原因，是長期以來英語的應試模式造成的。

　　不過，近幾年，一些地方相繼開始實施人機對話，“中考”英語科目已經增加了口語測試。這意味著，“啞巴英語”的困境將逐步得到改善。

　　不過，學生口語地道不地道，師資水平能不能跟得上，都是不容回避的問題，也是必須要跨越的關卡。

1、口語測試是改革重要內容 在教學中老師觀念要轉變

　　李靖華老師是聊城市實驗中學英語學科帶頭人。看到聊城“中考”今後將增加口語測試的消息，並不感到意外。

　　因為，2017年5月份，在龍口召開的山東省中考命題培訓研討會上，領導就提出了英語考試要增加口語測試。

　　“英語口語測試，是英語考試改革的一項重要內容。”李靖華說，現在提倡的，是英語學科素養發展。英語學科素養，其中包括語言能力這一方麵，這是一個基礎的東西。

　　而學生口語能力的培養，就是提高學生語言能力的一個重要途徑。李靖華表示，國家課程標準對“說”這一塊兒也提了非常明確的要求。

　　“對初中生來說，能夠進行簡單的對話，把信息傳遞給別人、表達自己的觀點，與他人進行溝通，都是教學的一些日常要求。”李靖華認為，“說”是英語正常教學的一項任務，平時培養學生聽說讀寫都應該是均衡用力的。

　　李靖華告訴記者，現在初中英語學科提出的六個一工程，其中很重要的一項就是背誦。在市區範圍內進行的背誦大賽，對學生口語興趣的提高是一個很大的促進。

　　學生學習語言的目的，是會與別人溝通交流，考口語符合英語學習的本質。老師要清楚學生到底為什麼要學英語，應該教給學生什麼，老師在觀念上要進行轉變。

　　“以前上英語課，老師講一些語法，然後就讓學生去做題，基本上不去說。”李靖華說，最近幾年，都是在改革學生對語言的應用能力，學校比較重視，老師也已經轉型了，不會像以前一樣讓孩子隻會做練習題。

　　李靖華坦言，學校已經在重視孩子英語聽說能力的培養了，現在老師接受口語測試都不是太難。現在的外延版教材，每個模塊的第一課都是聽說課。如今，在平時的課堂上，已體現了聽說訓練，不像以前，老師拿過課本翻譯一遍，然後就講語法。

2、學生要模仿地道的口語 老師口語水平需要提高

　　“‘中考’英語口語的加入，對學校和考生來說，影響一定是很大的。”市教育局教研室英語教研員薑振海直言，以前，中考不考口語，學生肯定就練得少。

　　薑振海說，口語從來沒考過，兩年後要計入中考總分，現在如果沒有比較充分的準備，學生的口語成績就很難說了。

　　不過，英語聽說計算機考試設兩年過渡期，可以讓學生有一個適應期。“初一的學生，現在就要加強口語訓練，以便慢慢適應。”薑振海說。

　　“學生口語要好，必須要提高口語能力。但老師的口語能力怎麼樣，是個不容回避的問題。”薑振海指出，如果老師的口語與地道的英語差別很大，學生再模仿老師，效果可想而知。

　　另外，農村英語教師師資力量較差，中考英語口語的加入，對農村孩子來說是一個短板。所以，英語老師的素質需要提高，口語水平需要提高。

　　薑振海表示，學生除了日常在課堂上的口語模仿以外，還得注重對地道英語的模仿，不能單純地以老師的口語水平為標準，要以地道的英美發音為標準。

　　對此，教研員王洪寧與薑振海的觀點一致。王洪寧說，學生口語訓練，首先要保證發音準確，學生模仿的必須是對的。備考英語口語，考生平時要多說，包括語音、語調、重音、連讀都應多加練習。口語不標準，口語測試不可能得高分。所以，考生要多聽、多練地道的英語。

　　“口語模仿老師，很多時候是不行的。不過，初中英語教材也是可點讀的，學生應該多模仿。”王洪寧表示，網絡上可利用的教育資源也比較多，學生都應該利用起來。

3、提高英語口語表達能力 要積累並掌握終身學習的能力

　　口語的考查，要求學生要有適當的表達能力。口語測試，如讓考生介紹說明一件事物，學生要有這種表達能力。那麼，表達能力從哪兒來?

　　薑振海解釋說，詞彙和語法，是英語最基本的東西。但詞彙和語法是孤零零的，篇章對詞彙和語法的整合能力則是最高的。

　　“要提高英語口語表達能力，必須肚裏有貨。”薑振海說，這個貨不是孤零零的單詞和語法，而是語感，是對語言的感悟。語感，是從記憶篇章、複述篇章、背誦篇章中來，考生平時要注意積累。

　　所以說，別看口語與篇章隔得似乎比較遠，但口語的能力最根本的來自於對篇章的背誦和複述。

　　“隻有通過背誦和複述，提高英語語感了，才能提高聽說讀寫的能力，沒有語感寸步難行。”薑振海坦言。

　　薑振海認為，口語訓練模仿治標不治本，一個單詞學生能不能讀對，關鍵要看音標。所以，老師要教音標，學生要學音標，並且得學得相當不錯才行。

　　音標，是發音正確的保證，是學好英語最基礎的東西。薑振海告訴記者，現在中考的聽力部分就考音標，音標是對學生終身學習有用的東西，要堅持下去。

　　“一個單詞不認識，查字典知道音標後就知其讀音，這是終身學習的能力。”薑振海表示，孩子在初中、高中甚至大學畢業以後，能否依然繼續學習英語，音標很重要。

4、去年“中考”英語聽力增加到30分 聽說考試分值將參考外地做法

　　2020年，聊城“中考”英語聽力考試和口語考試合並在計算機上進行，統稱英語聽說計算機考試。

　　據教研員王洪寧介紹，目前，很多地市“中考”英語已經在考口語了，采取的是人機對話的模式。現在的初一學生，2020年參加“中考”，有兩年多的時間來準備，進行人機對話應該不是問題。

　　“現在，英語學科越來越重視聽說，人機對話也是一個大趨勢。”王洪寧說，江蘇和我省青島等地，中考英語口語考了好幾年了，人機對話已經有很成熟的經驗可借鑒，在技術層麵也沒有問題。

　　“聽力與口語，具體題型還沒確定，但難度不會很大。”王洪寧解釋說，到2020年，我市“中考”實行英語聽說計算機考試。英語聽說計算機考試，其中有一部分還是聽力的題型。王洪寧個人認為，口語難度應該和聽力差不多。

　　李靖華告訴記者，口語的考核內容，肯定是在學生能掌握的範圍之內，所以考生和家長都不必太擔心。

　　記者了解到，聊城“中考”英語試題，現在也越來越注重考查學生能力。這幾年，“中考”英語聽力的分值也在增加，從開始的20分到25分，2017年增加到了30分。

　　“近幾年，‘中考’英語命題的改革力度還是比較大的，一直在向考查學生能力方麵靠近，考純語法的內容非常少。”李靖華說，聊城“中考”英語命題也變了很多，考語法的題目現在很少，語法填空總共10分，剩下都是聽力和閱讀。“中考”英語總分120分，現在聽力為30分，所占比重相當大了。

　　“下一步，英語聽說考試的題型是什麼、具體怎樣操作，現在還不得而知。”薑振海表示，英語聽說考試的分值，會參考省內其他地市或其他省市的做法。