身邊的好學校，必須從最基礎的做起——在市教委組織的“身邊的好學校”巡訪活動中，上海市師資培訓中心實驗基地附屬中學等5所學校，用各自的辦學實踐給出了答案。

　　習慣培養放在第一位

　　上海市師資培訓中心實驗基地附屬中學致力於讓每一個孩子養成良好習慣。學校將“成人”教育擺在學校辦學的首要位置，堅持德育先行的辦學策略，注重學生良好行為習慣的培養。修正自己的行為習慣是每一位學生入學的“第一課”，養成良好的行為規範是每一位學生在校的“必修課”。

　　好習慣及品質培養也要有“台階”。奉賢區教師進修學院附屬實驗中學根據學校課程方案，開展德育課程研究，形成了4本德育課程:六年級的養成教育，七年級的感恩教育，八年級的青春期教育，九年級的勵誌教育，並在校本課程中得到有效實施，為健全學生人格、提升學生道德素養提供了較好的平台。

　　培養好習慣從平時做起

　　好習慣的養成需要從平時點滴做起。閔行區梅隴中學通過引進香港的教育資源，采用“案例法”，讓學生形成正麵的觀點，該校有個學生背著很沉的書包乘坐公交車，剛坐到座位，就看見一位身手矯健的老人幾乎是跳著上了車，這位同學雖然給老人讓了座，心情卻很鬱悶：“怎麼這位老人偏偏站在我旁邊！”後來他通過課堂的訓練和梳理，認知趨向正麵，覺得不論怎樣，遇老人讓座是應該做的，別的不應該去計較。

　　培養好習慣要尊重學生

　　習慣的養成要有尊重的土壤。金山區教院附中結合學校精心打造具有社會主義核心價值的校園尊重文化。他們編寫了《尊重教育小手冊》，將“尊重”教育所涵蓋的內容歸納為5個方麵：尊重自己、尊重他人、尊重社會、尊重自然、尊重知識。在尊重教育的校園環境氛圍中，師生或家長體驗尊重，身臨其境，移情共感，情感升華。

　　尊重學生，就是要為他們發展提供時空。金山區西林中學堅持走“特色立校、特色興校、特色強校”之路，不斷開發學生的潛能，使學生個性張揚、特長鮮明、全麵發展。學校以藝術教育為突破口，逐漸形成了以版畫為“龍頭”的“琴棋書畫”（手風琴、圍棋、硬筆書法、版畫）四大特色項目。短短幾年，“龍頭項目”引領的教育形成了優勢和特色。