2013年4月四月，我校有5位教師參加上海方略骨幹教師培訓，在培訓期間，馬京誌老師給我發來一條短信:杭州文海實驗學校以文“化”人的辦學理念已深入骨髓，學校處處盡顯文化的氣息，整個文化的熏染簡直是無藥可醫了!如此誇張的比喻和評價，令我怦然心動。滿懷著探秘的希冀，我全文瀏覽了馬老師登載在博客上的學習感悟，他在博客中這樣描述：“今天，我們章丘市教師訪學團來到杭州市文海實驗學校參觀學習，路上一直在想：一所創建於2004年8月，形成於2008年5月的年輕學校是什麼樣子?一入學校，我便被他們無處不在的校園文化氣息深深震撼!文海學校把“教育是一種影響”化為教育實踐，提出以文“化”人的教育理念以及“讓讀書成為習慣、讓學習成為享受、讓求索成為樂源”的教育目標，將真實的教育如“細雨潤無聲”般潛移默化的影響學生。文海學校的校長的的確確在“文化”上麵下了硬功夫。校園中的石凳被設計為書本樣式，上麵鐫刻著名家名著!校園的大理石路麵上鐫刻著華夏五千年的編年史，寓意：世界眼光家國情懷!刻在校園甬道上的名言警句，極具育人作用，同時在江南多雨的氣候條件下又起著防滑的作用，真可謂獨具匠心、一舉兩得!在文海的校園裏，一花一木總關情，一磚一石皆文化。”

　　文海學校呈現給我們的是一些顯性的外在的校園文化氛圍，文化的力量是偉大的，尤其是在校園裏，它能悄無聲息地激發孩子們去讀書、去學習、去求索。文海學校的校長能運用豐富的文化資源去提升校園文化品位，能把校園文化做到如此極致，不能不令人欽佩和敬仰。馬老師能把自己的所見、所聞、所思、所悟第一時間與我們分享，也正是其勤思善學、傾心教育的緣由所在。我們不妨帶著這個以文“化”人的話題，再往前走一步，進而再提煉和豐富一下“文化”在校園裏的價值體現。我們通常評價一所學校有沒有文化氣息，大多傾向其外在的環境氛圍，比較注重有沒有花紅柳綠和人文景觀。誠然，這些顯性的東西確實是文化的外在體現，它能耳熏目染，它能衝擊學生的視覺，侵潤學生的思想。我在想，從文化層次上講，還有比環境文化更高層次的文化，那就是以文“化”人的管理文化。我們不僅要為學校、為學生打造一個有品位的書香校園、學習樂園，我們更有責任和義務去塑造一支具有健全人格、發展內涵的教師團隊。教師是文化人，肩負著立德樹人的高尚職業操守，學校管理者要想方設法用文化的視角去侵染教師的心靈，去激發教師的潛在的能量，使其全身心的投入到教學工作中去。這種以文“化”人主要體現在以下三方麵。

　　一是學校要用文化凝聚教師的智慧，把他們的智慧充分調動起來，讓教師積極參與教育科研、教學改革，讓他們把自己的潛能最大化的發揮，這所學校就會有更多的活力。我們每個人都有自己獨特的智慧和潛能，是金子在哪裏都發亮，一個管理者要善於慧眼識才，要當伯樂，要把每個人獨有的才分和獨有的智慧充分的展現出來，讓他在學校裏麵生根發芽，開花結果。充分挖掘每個人的智慧，這是一件很有意義的工作，也是很有文化內涵的事情。

　　二是用文化點燃教師的激情，讓教師充滿激情工作。一個團隊有沒有戰鬥力，完全取決於團隊精神，一個精神萎靡的團隊不會有創造性的工作。學校管理者要努力的讓教師們舒心、暖心、健心。去調動大家的積極性，開展各種各樣的體育文藝活動，讓大家通過愉快的集體活動讓大家切實感覺到學校是自己的家，讓大家體會到，教師的工作不僅僅是為了自己的薪水，而有更多的價值感、意義感，當他為學校、為學生、為社會、為他人作出貢獻時，自己得到的是一種自我價值的增值。學校管理者要積極為每一位教師創設自我發展的舞台，不遺餘力的為教師業務發展鋪路搭橋。

　　三是用文化提升教師的職業幸福。沒有教師的幸福，就沒有幸福的學生。在10多年的校長生涯中，我比較提倡“以人為本”的管理理念，讓教師感受到一種比較自由的氛圍，讓教師能有足夠的精力專注去做自己的研究，環境寬鬆點，給人以足夠的空間。在學校裏我努力要求我們的管理者要柔一點，多一些春風化雨;要文一點，多一些關懷和關注;要活一點，多一些尊重和寬容。我始終要求自己不把“校長”當官做，校長應該是事業的領路人，是一個思想者和向導，其次才是管理和服務。我就用這樣的心態去對待教師，教育是情感對情感的啟發，它需要有創造性和靈性，學校積極開辟和搭設教師講話的平台，通過教育博客、教育隨筆等形式和載體，把自己的心靈世界展現給大家，把自己的教育主張和教學經驗分享給同行和朋友。這樣，大家才會感到心裏有事想，嘴裏有話說，手上有活幹，眼裏手裏都是活，這樣的激情一旦迸發，想壓製都很難。激情被點燃，教師的幸福生活比蜜還甜。在校園裏我們要創設這樣一個氛圍：真誠地欣賞和尊重每一位教師，不吝嗇對任何一位教師的鼓勵與讚美;樂於為教師的成功喝彩，讓每一位教師都感受到他是重要的;讓每位教師感受到學校因他的成長而驕傲，讓教師感到在校園裏奮鬥是最幸福的事情。雖然教師的工作很累，但大家都這樣說，累並快樂著。這句回答就是幸福的體驗。

　　讓文化凝心聚力，讓文化點燃激情，讓文化提升幸福生活，凸顯了文化的重要性。以文“化“人，任重而道遠，“激活幸福人生”將是校長研究的永恒主題，我將不懈地努力，與教師共同感悟教育給我們帶來的人生幸福。

　　（本文作者：章丘區清照小學校長 王文科）