倡導“寓情於教、學生主體”的課堂文化

　　李校長認為，缺乏智慧的教育是沒有創造力的教育，缺乏情感的教育是失敗的教育。“教育即生長”，作為教師不僅要傳授知識，還應關注學生的情緒、情感。要用教師的激情和智慧點燃起學生的生命活力，關注學生的實際獲得，讓學生成為課堂的主人，讓學生學會自主學習和自我教育，這樣的課堂才能高效。才能讓學生在課堂上享受思考、探究的樂趣，從“要我學”變為“我要學、我樂學”。

　　著眼於此，興華教師從打破傳統課堂模式入手，結合學科特點構建具有興華特色的新型教學關係。如語文學科，采用“百家講壇”的形式鼓勵學生研讀文化經典，用個性化的視角講評名著；英語學科則巧妙地將英文歌曲融入課堂教學，讓學生在享受音樂藝術的氛圍中熟記了單詞，掌握了語法；數學學科通過整合學科教材、創新作業的形式，讓學生在互助交流中成為了學習的主人；科學類學科加強實驗教學，增強學生的動手能力，激發學生的探索興趣；同時，學校還積極開設特色校本課程50餘門，以滿足學生們的個性化需求，發展學生特長。