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崔世峰：兒童立場 本真育人
習慣是人生最大的指導 小學階段要養成好習慣
很多人認為在基礎教育階段尤其是小學階段，習慣養成是最為關鍵的。對於此，崔世峰也表示認同。
崔世峰表示，葉聖陶先生曾經提過：“好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”可見習慣伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個人成長的道路。習慣對人的發展極為重要。因此，從某種意義上說，“習慣是人生最大的指導”。葉聖陶先生還說過：“教育就是培養習慣。”小學低年級階段良好學習、生活習慣的形成是一個循序漸進的，由底到高，逐步積累，逐漸定型的過程。小時候習慣好與壞勢必影響長大後綜合素質和道德水平的高低。
崔世峰認為，小學的六年學習生活，要讓孩子慢慢養成“喜於運動、愛於閱讀、善於表達、樂於探索、勤於實踐、肯於合作”的好習慣。這些習慣形成對孩子終身受益。其中，喜於運動，就是要讓他們擁有生命健康。低段年級早晨推遲上學時間，保證充足睡眠，每天運動一小時，舉辦“三跳“比賽，足球、籃球、乒乓球、輪滑等訓練營，秋季人人參與的體質健康運動會是校園的“錦標賽”，春季田徑運動會是學校的“奧運會”等。愛於閱讀，就是讓他們擁有文化涵養。建設校園讀書吧，建設讀書漂流島，邀請兒童作家進校園，開展“悅讀節”，尋找百名書香家庭，評選十佳書香少年等。善於表達，擁有交際能力。學校開設“演講與主持”課程，舉行校園讀書演講比賽。樂於探究，就是讓他們擁有創新思維。鼓勵孩子微創新，一年一度的科技節，為孩子插上“科技夢想”的翅膀。勤於實踐，就是擁有勞動技能。學校開設勞動課程和陶藝課程，建設陶藝創新實驗室。開設非遺、手工、園藝、環保、烹飪、盆栽等勞動教育課程。肯於合作，則是讓他們擁有協作意識。紮實開展研學旅行課程，讓孩子在集體活動中學會合作。?
“播種了行為，便會有習慣的收獲。播種了習慣，便會有品德的收獲。播種了品德，便會有命運的收獲。”崔世峰表示，習慣的養成需要堅持。因為如果今天東，明天西，今天這樣，明天那樣，那就什麼習慣也養不成。更為重要的是，如果良好的習慣培養不成，倒反為不良的習慣養成提供了機會，讓不良習慣牢牢地在身上生根了。而這種不良習慣就是葉聖陶先生說的“不養成什麼習慣的習慣”。這種不良習慣與良好習慣是衝突的，如果養成了這種不良習慣，那麼良好的習慣就很難養成。
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