2014年，上海、浙江首批開始高考綜合改革試點，北京、天津、山東、海南等四省市於2017年啟動改革試點。前兩輪試點在完善高中育人方式、增強學生綜合素質、優化高校選才方式等方麵進行了積極探索，取得了有益經驗。近日，廣東、福建、湖南、湖北、重慶、江蘇、河北、遼寧等八省市發布了高考綜合改革方案，從2018年秋季入學高一學生開始啟動改革。

　　高考改革總的目標是要逐步形成“分類考試、綜合評價、多元錄取”的招生模式，探索和完善科學育才、公平選才的機製，落實立德樹人根本任務，引導beplay體育手機轉變育人方式，促進學生全麵發展、綜合發展。

　　上述八省市的高考方案，是在認真調研、吸收和借鑒前兩輪改革試點的經驗，並結合本省市實際的基礎上製定的。八省市的高考方案將采用“文理不分科、語數外+自主選科（3+1+2）”模式，按照“兩依據、一參考”的原則錄取。總體看，八省市的高考方案有以下四方麵的特點。

　　一是有利於銜接中學教學實際。八省市的改革方案（3+1+2模式）減少為12種組合，有利於中學安排教學，減少學生的焦慮和茫然，方便學生做出選擇。

　　二是八省市的高考方案規定，物理和曆史這兩個科目，學生必須從中二選一。自然科學大部分專業與基礎物理知識密切相關，而在人文社會科學中，曆史的方法、曆史的視角能夠讓我們形成貫通古今的脈絡，從而更好地理解其他領域的文科知識。這一方案凸顯了物理和曆史在人才選拔和培養中的基礎作用。

　　三是在賦分上確保科學和公平公正。物理、曆史采用原始分；其餘四科等級賦分，一分一檔，既確保不同科目分數具有可比性，又增加了考試的區分度。

　　四是八省市的改革方案在時間安排上更靈活，各省市可根據本地實際情況安排考試時間，允許英語將聽力測試和筆試分開進行，將聽力放在平時並實行機考。這既保證了中央關於新高考改革的精神落地，又有利於地方因地製宜，穩步推進高考改革。

　　八省市的高考改革方案，對前兩輪試點改革方案有繼承也有發展，很有可能成為今後更多省份的選擇。新高考改革方案對中學的教育教學帶來一係列挑戰，提出了許多新的研究課題。要應對這些挑戰，讓新高考改革取得預期的政策效果，普通高中必須做好以下三方麵的工作。

　　一是做好與選課走班相關的教學管理工作。因為有不同的組合，學生有不同的選擇，選課走班成為一種必然的教學組織形態。如何走班、怎麼排課？師資及硬件條件是否具備？學校需要在現有基礎上，將教室、教師、上課時間等諸多變量協調起來，做好科學的統籌安排，這不是原有的人工排課方式所能輕易解決的。清華附中開發了“空中學堂教務教學管理係統”，主要包含在線教學係統、在線學習係統、德育活動係統、校本課選課係統、選科係統、成績係統、課表係統、個人中心係統等。學生可以靈活實現五選三、六選三選科及校本課選課，可以自主進行學習與活動管理、成績及考勤管理等。這一教務教學管理係統在學校校本課申課、審課、選科、排課、學生成績管理等方麵發揮積極作用，並逐步積累、充實校本資源庫，極大地提高了管理效率。

　　二是積極開展生涯規劃教育。那麼多種組合，學生該如何選擇？學校和家長不能包辦代替，也不能完全不管，應該積極開展生涯規劃教育，搭建相應的平台，讓學生認識自己、認識社會、認識不同職業與行業，了解自己要成為什麼樣的人，從事什麼樣的職業，願意過怎樣的生活。清華附中成立了生涯規劃辦公室，組織開展各種形式的活動，幫助學生在課業學習的同時探索個人潛力，了解大學學習生活，了解未來專業選擇與職業發展，為選科和個人學業規劃、長遠發展打好基礎，避免選擇的盲目性。

　　三是要做好綜合素質評價工作。根據新高考方案，綜合素質評價是高考錄取的“重要參考”。而中學應該借助信息技術手段，認真研究學生學習成長過程中“高影響力”的事件，以“紀實”的方式，做好學生的綜合素質相關數據、事例的記錄、存檔工作，以供高校錄取時進行評價、參考。讓綜合素質評價在高考選拔中發揮更大的作用，才能真正改變單一的人才評價標準和選拔模式，逐步落實高考改革的總目標，改變應試教育大行其道的狀況，為中學落實立德樹人的根本任務，形成德智體美勞全麵發展的更高水平的育人體係創造條件。

　　從總體上看，八省市“3+1+2”方案與先行試點省市的“3+3”方案在改革的基本方向、基本理念上是一致的。先行試點省市取得了一定的成績成效，也有一定的經驗積累，在實施中要多組織不同省份之間的交流、不同學校之間的交流和討論，在實施中不斷完善和提高。我們相信隨著改革省份的不斷增加、經驗的不斷豐富、方案的不斷創新，這次的高考改革一定會更好地實現促進育人模式改革，克服教育頑疾，落實立德樹人的初心。（作者係清華大學附屬中學校長）