總的來說初中曆史知識還是比較有趣的，但是想要學好曆史靠死記硬背很難，曆史更需要理解，脫離書本談能力是不現實的，被動聽課做題或者“跟著感覺走”，翻課本、練模擬，隻會造成自我感覺良好、考試成績不佳的結果，想要學好初中曆史必須從以下幾個方麵入手。

　1.高精度鞏固知識點

　　精讀課文、把握內涵

　　1.精讀課文。要逐字、逐句、逐段地反複閱讀，思考詞與詞間、句與句間、段與段間的前後關係，弄清每一個知識點，做到完整地回憶課本。

　　如世界現代史“1929—1933年資本主義世界經濟危機”一目就要弄清四個知識點：一是經濟危機出現的原因；二是經濟危機的出現；三是這次經濟危機的特點；四是這次經濟危機產生的影響。這四個知識點又是相互聯係的，共同構成了關於1929—1933年資本主義世界經濟危機的完整知識體係。

　　2.把握內涵。在弄清知識點的基礎上還須向細處分析，進一步把握每一個知識點的全部內涵。

2.高準度理解曆史概念

　　4個方法

　　1.把握概念的內涵和外延。 弄清曆史概念的內涵和外延是作出準確定義的前提。

　　2.完整歸納概念內容。

　　3.區別概念的異同。在複習中應把同類或相似、相近的概念進行對比，區分其異同點，從而提高對概念的準確把握。

　　4.運用概念分析問題。僅做到對概念的理解還不夠，能運用對曆史概念的準確理解來分析曆史現象才是複習中的理想境界。

3.高密度串聯知識網絡

　　抓點、串線、鋪麵

　　知識網絡是知識內在的點、線、麵交織而成的有機整體。在複習中，必須抓住教材中各知識點的聯係，把大量分散的、相對孤立的曆史知識納入完整的學科體係之中，形成科學的知識網絡。

　　1.抓點。如士族製度問題，可抓住四個點：①魏晉時期，在地主階級中形成士族製度②東晉南朝時期，士族勢力發展③南朝末年，士族勢力漸衰④唐朝末年，在農民起義打擊下，士族被進一步摧垮。這樣，對士族問題就有了完整而明確的認識。

　　2.串線。“線”是有內在聯係的曆史事件構成的知識線索。如秦朝的皇帝、三公、郡縣，兩漢王國問題的解決和罷黜百家、獨尊儒術，隋唐的三省六部製，宋朝的“杯酒釋兵權”和元朝的行省製度，明清的廢丞相、八股取士、軍機處和文字獄，這些都是“點”，由這些點構成了中國古代中央集權建立、鞏固、加強的發展史。

　　3.鋪麵。“麵”是曆史某一時期或階段的全部內容構成的知識整體。

　　總之，隻有係統地把握曆史知識結構，才能比較輕鬆地掌握一個時期或階段的整體內容，進而捕捉曆史的階段性特征，解題時才能撒得開、收得攏。