在中考語文中閱讀題占了很大部分分值，隻要提高閱讀題的得分率，中考語文會提高很高分值。那麼怎麼樣才能提高語文閱讀水平呢？

　　曾經有人做過一個試驗，讓閱讀文章的作者去答中考、高考閱讀題，發現連及格的分數都達不到。作為飽讀詩書的老師，也會在閱讀上栽了不少跟頭，那麼問題來了：如何才能突破閱讀的障礙，實現飛躍，實現屌絲逆襲？

　　要搞清楚這個問題，就得先想明白你閱讀的分數由誰決定？由你自己決定麼？由文章作者決定麼？可是他自己來回答都沒法及格哦，那由誰決定呢？其實，你閱讀的分數是由出題者和你之間的“共同語言”決定的。

　　什麼叫共同語言？舉個通俗的例子，大家都知道智取威虎山吧，黑道上講黑話，他說“天王蓋地虎”，你就得回答“寶塔鎮河妖”，不然你就是臥底，山大王就 得把你置你於死地。閱讀也是一樣的道理，想要把原作者的文章改得他自己都不會做但是又有考生能做出來，這需要水平，更需要你們之間共同語言上的默契。

　　具體一點說，就是出題人出這個題，你就知道要答那個，你們彼此都熟知對方的意思，心照不宣，這就是閱讀的最高境界。

　　用最簡單的例子來說，就是出題人問環境描寫的作用你就要寫出來十六字秘訣：

　　渲染氣氛，烘托人物，點明背景，深化內涵。

　　怎麼都跑不出這十六個字了，這就是你們之間的“黑話”。

　　那麼問題又來了？上哪兒去找這些“黑話”呢？

　　我們知道，高考的題目和答案都是公開的，網上都是有曆年真題的，所以我們要做的，就是總結。每做一道題，就要對題目進行歸類，這個題目屬於關鍵詞語意 思理解啊還是說段落結構梳理啊等等。有這個意識，加上課內怎麼說一學期也會有個至少幾十篇的練習量，你就能積累不少的這樣的對應，這麼說還是有點空洞是 吧，那就看看下麵總結的一小部分詩歌閱讀裏麵的意境分析題。

　　詩歌形象鑒賞：分析意境型

　　提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

　　提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫麵？表達了詩人怎樣的思想感情？

　　分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方麵。答題時三方麵缺一不可。