在語文的學習，積累和背誦固然重要，不過初三的學子們麵對的是緊張而激烈的學習模式，如何在學習上達到事半功倍的效果呢?這便學會用更高效的思維方法來理解和記憶了，不同的模塊，其學習方法也是有所不同的。本文解讀2017年杭州中考語文解題十大方法。

　　1、邏輯分析法

　　它可以通過以下三個步驟來實現：

　　第一，確定思維方向，理解問題實質。

　　如在以《我的父親》為題作文時，就要搞清楚這類型文章的構成要素、各個要素之間的相互關係以及在整個文章中的地位;搞清楚未知因素是什麼?現有資料情況如何(有多少可以利用?!能否滿足要求?)等。對諸如此類問題的深入思考，都有助於把握問題的實質。

　　第二，擬訂解決問題計劃。

　　即思考如何更好地運用這些有用資料以達到問題的解決，製訂解決問題的最佳方案。如果不能直接找到有用資料與未知因素之間的聯係，可采取迂回性戰術，先探討有助於解決主問題的一些輔助性問題。如思考：在以往學習過程中，遇到過同類型或相類似的文章嗎?這類型文章的具體寫作步驟是什麼?它能夠有幾種不同的寫作方法?它們是如何運用典型材料來襯托鮮明個性的?對這些問題的逐個思考，將有助於製訂和選擇寫作的最佳方案。

　　第三，具體執行計劃。

　　即要嚐試性地運用各種方法來解決問題。這既是具體地檢查和驗證每一個步驟，保證它們正確無誤，又要回到原來的問題，檢查解題的結果，弄清結論是否真正同問題切合，是否還可能派生出其它結果。至此，一個思維過程才算結束。

　　2、順向求同法

　　順向思維，是指在思考問題的過程中，思維循著課文內容的指向去思考。在語文學習中，循著課文內容的指向思考，並從正麵考慮問題的答案，有利於培養學生思維的求同性。

　　例如，學安徒生的童話《賣火柴的小女孩》，在分析課文第二大段內容時，根據課文描述的四次幻景的內容，從正麵去思考，得出答案：

　　一方麵，表現了小女孩對美好生活的向往，希望得到溫暖，得到食物，得到歡樂，得到親人的愛撫;

　　另一方麵，說明在當時的社會裏，小女孩不可能得到溫暖、食物、歡樂和親人的愛撫。

　　因此，小女孩對美好生活的向往，隻能是幻想而已，從而深刻地揭露了資本主義社會的罪惡。讓學生熱愛社會主義，珍惜今天的幸福生活。這樣學習，為開展創造性思維奠定了基礎。

　　3、同中求異法

　　這是一種與求同式相對應的思維方法。即指對同一問題可不依常規，而從多方尋求答案的分析性思維方式。它鼓勵人們從不同的方向、不同的角度去探索解決問題的辦法或答案，力求提出個人獨特的見解。它在學習過程中的具體運用，既有利於問題的解決，又能使思維起點和過程都具有高度的靈活性，從而擺脫傳統的窠臼，提出新的見解。

　　如以“時間就是財富”為題作文，除審視時間與財富之外，還思考時間與紀律、勝利的關係，審查時間與知識、智慧的關係，考查時間與社會道德、精神文明的關係，審視時間與個人成長的關係等等。這樣就可能拓寬思路，寫出文章也自然不會流於模式化。

　　4、聯想展開法

　　這是根據事物之間某些方麵的相似，由此而推測出它們在其它方麵相似的一種思維方式。它在幫助人們記憶和理解知識、溝通知識間的聯係，形成具有一定結構的知識網絡，創造性地解決問題等方麵，都具有十分廣泛的用途。

　　人們在學習過程中常用的聯想方式有相似聯想、對比聯想、接近聯想、關係聯想等。由於學科性質與解決任務的不同，其聯想的方式也會有所不同。如在作文訓練中，除上述的幾種方式之外，最常用的有以時間為序的縱式聯想、有以空間為序的橫式聯想、有不受時空限製的自由聯想等方式;而在數學學習中，關係聯想就采用較多一些。

　　要使自己擁有卓越的想象能力，首先要不斷豐富知識、擴大知識麵，一旦遇到有通感的事物，聯想就會很快展開。其次要有聯想意識。對於要解決的問題，有意識地從它的正、反麵，以及與它相近、相似的關聯事物和經驗中，多角度地進行思考，從而找到解決問題的線索。再次要在學習過程中，有意識地進行聯想訓練，使自己聯想技巧得以提高。如對課文采用摘句聯想、情節補白、添枝加葉、編續結尾、改編續寫，進行快速構思式的即興作文，即興發言等訓練，對提高聯想技巧都有幫助。