馬說

　　①世有伯樂，然後有千裏馬。千裏馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬。祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千裏稱也。

　　②馬之千裏者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千裏而食也。是馬也，雖有千裏之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千裏也？

　　③策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無嗎邪？其真不知馬也。

　　課文下麵注釋：

　　1、選自《韓愈文選》中的《雜說》。《雜說》共四篇，《馬說》是第四篇。韓愈，字退之，唐代文學家。

　　2、祗（）：隻是。

　　3、駢（）死於槽櫪（）之間：（和普通的馬）一同死在槽櫪之間。駢，兩馬並駕。駢死，並列而死。

　　4、不以千裏稱：意思是不以千裏馬著稱，即人們並不認識這是千裏馬。

　　5、一食：吃一頓。

　　6、或：有時。

　　7、食（）：通“飼”，喂。下文“而食”“食之”的“食”都念“”。

　　8、外見：表現在外麵。見，通“現”。

　　9、且：猶，尚且。

　　10、策之：鞭打馬。策，馬鞭子，這裏是用鞭子打的意思。

　　11、以其道：按照（驅使千裏馬的）正確方法。道，正確的方法。

　　12、盡其材：竭盡它的才能。指喂飽馬，使它日千裏的能力充分發揮出來。材，通“才”。

　　13、通其意：通曉它的意思。

　　14、臨：麵對。

　　15、嗚呼：表示驚歎，相當於“唉”。

　　16、其真無馬邪：真的沒有（千裏）馬嗎？邪，通“耶”，表示疑問，相當於“嗎”。

　文後練習：

　　翻譯下麵一段文字，注意加點的詞的意義或用法。

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無嗎邪？其真不知馬也。

附加練習

　　1.閱讀理解。

　　（1）本文用托物寓意的寫法，把___________比作千裏馬，把__________________________比作食馬者，反映了古代統治者_________________、_____________________的社會現象，表達了作者______________________________的憤懣之情。

　　（2）開頭點明千裏馬與伯樂的依賴關係的句子是__________________________________，_______________________________。

　　（3）①段中的__________________________、___________________________描繪了千裏馬被埋沒的遭遇。②段中的________________________、_________________________指出了千裏馬被埋沒的原因。

　　（4）③段中的食馬者___________________，__________________，___________________，並揚言_______________________，生動地揭露了統治者的_____________________________。

　　（5）點明全文主旨的句子是__________________________________。

　　2.當今社會怎樣做才能多出人才、人盡其才？請聯係實際談談你的看法。

　　3.文中說“世有伯樂，然後有千裏馬。”伯樂和千裏馬二者中，你認為哪個更重要？結合現實說說你的理由？

　　4.文中的“伯樂”和“千裏馬”各喻指什麼

　　5.本文借千裏馬說明了伯樂的重要性，《三國演義》中能稱得上是千裏馬的是哪兩匹馬，其最終主人分別是誰？（赤兔馬主人是關羽，的盧馬主人是劉備）

　　答案

　　1.（1）人才愚妄無知的統治者埋沒人才、摧殘人才懷才不遇、壯誌難酬

　　（2）世有伯樂，然後有千裏馬

　　（3）祗辱於奴隸之手，駢死於槽櫪之間食不飽，力不足，才美不外見

　　（4）策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意天下無馬愚妄無知

　　（5）其真不知馬也

　　2.隻要聯係實際，言之成理就可以了。

　　3.選伯樂或千裏馬都可以，重要的是闡明觀點，理由充分

　　4.“伯樂”比喻能識別人才的封建統治者，“千裏馬”比喻有突出才能的人。