綜觀2016年上半年的作文題目，25道題目中，教育類題目占到了9個之多，所以，建議同學們在備考雅思寫作的過程中，關於教育話題的作文，可以多做些練習和準備。

　　2016年1月9日

　　【題目】

　　Most government money should be invested in teaching science rather than any other subjects in order for a country to develop and progress?

　　大多數政府的財政應該投資於理科教育，而不是其他科目，這樣國家才能發展和進步，你是否認同?

　　【題目類型】教育類，政府類

　　【關鍵詞】government investment,science,develop and progress

　　【明確概念】

　　理科：數學，物理，化學，會計，商科，經濟學等；

　　其他科目：文學，美術，音樂，哲學，體育，曆史等；

　　國家發展和進步：經濟科技的發展，民族文化的傳承和與時俱進，國民素質的提高。

　　【頭腦風暴】

　　題目中提到了理科類教育，那麼與之相對應的文科類教育也就在本題的討論範圍內了。首先，我們要先審題，審題的重點就是理解並明確題目中一些關鍵詞的意義，即，我們需要把題目中出現的抽象概念具體化。本題中的理科和其他科目，分別指哪些科目？國家的發展和進步具體體現在哪裏？這些概念要先明確。概念具體化之後，我們在後序論述觀點和列舉例子的時候，才比較容易找到切中題意的例證。

　　明確概念之後，我們要對題目中的觀點進行討論了。題目中提到，為了國家的發展和進步，政府在教育投資方麵，是否應當關注於理科教育而非其他教育？題目中已經給我們提示，政府的投資選擇，是基於對國家發展和進步考慮的；而國家的發展和進步具體體現在國家內人才的發展和進步，即人才的進步和發展可以為國家帶來經濟效應，同時，國民素質（文化素養和身體健康指數等）的提高也是國家文明進步的體現。那麼，對於本題的討論，就可以轉換為：理科類教育和文科類教育對於人的發展和進步的意義，哪個更重要。我們在行文時候，就可以從這個角度展開論述。

　　作者觀點：涉及到教育的題目，我們的觀點不宜偏激。無論是理科還是文科類教育，對於個人的發展和國家的進步，都有各自的側重和意義。

　　2016年1月14日

　　【題目】

　　A recent newspaper article reports that a 14-year-old boy who seriously destroyed his school got a punishment to clean streets instead of sent to the prison,do you think this is right?Or the young criminals should be sent to the jail.

　　報道顯示：14歲的年輕人校園違規後會受到做清潔工作的處罰而非服刑，你認為少年犯是否應該被送進監獄?

　　【題目類型】青少年犯罪及教育

　　【關鍵詞】14-year-old boy,punishment,young criminals,jail

　　【明確概念】

　　青少年：心智尚未成熟，是非明辨能力比較差，易受外界環境影響；

　　懲罰：懲罰的輕或重，懲罰的形式，懲罰的目的和意義；

　　青少年罪犯：犯罪類型，犯罪原因，慣犯。

　　【頭腦風暴】

　　題目中的案例，實質是對未成年人犯罪和對其教育的討論。對於青少年犯罪應當作何種程度的懲罰是本題討論的焦點。懲罰犯罪的青少年去打掃街道等算是比較輕的懲罰，而送入監獄是對犯罪青少年來說是比較重的懲罰。對於青少年罪犯到底應當實施何種程度的懲罰，我們可以在分析“青少年”這個特殊的群體的特征，其犯罪的類型和犯罪原因以及對其懲罰的最終目的之後，做出合理的判斷。這些分析，都可以在我們行文過程中體現。

　　青少年特征：青少年在軀體和心理方法呈現快速的發展。隨著身體的發育，青少年必須適應發展中的新自我，同時還必須適應別人對於他的新形象所表現出的反應。然而，由於身心方麵的成長不一定能平衡發展。因此會產生不穩定的現象。青少年早期的價值和道德標準主要來自父母，他們的自尊感基本上來自父母對他們的看法。當進入中學這個較廣闊的世界以後，同伴群體的價值觀，以及老師和成年人的評價日益重要。他們對原先的道德標準及自己的價值和能力都要做重新的評價，並試圖把這些價值和評價綜合起來形成一個穩定的體係。

　　青少年犯罪原因：青少年犯罪可能是衝動犯罪、過失犯罪、被誘導犯罪、青少年涉世不深，好奇心和模仿力強，定力不足，因此他們才常常有犯罪的“熱血”和“衝動”。一些社會和家庭因素也有可能成為誘導青少年犯罪的原因。

　　懲罰的目的：對青少年犯罪的懲罰，一般都以教育為主，懲罰為輔。讓青少年罪犯知錯、改過自新、樹立正確的人生觀價值觀是懲罰青少年罪犯最重要的目的。所以在考慮懲罰的程度和形式時，應當思考怎樣的懲罰會對青少年起到最有效的教育作用。當然，部分青少年所犯的罪行如果太過重大，給他人或社會造成了嚴重的負麵影響，懲罰的意義就更重在體現法律公正、安撫受害者家屬等。

　　作者觀點：對青少年犯罪的懲罰，最終目的和意義是教育其改邪歸正。然而，針對不同的犯罪類型，應當采取相應的懲罰措施。