托福閱讀可能有很多人的想法就是詞彙都認識了到時候托福閱讀文章每個地方都細致的讀懂了就可以拿滿分了，其實要真是這樣早就有很多同學高分了，但是實際上托福閱讀題材不允許大家逐字分析，下麵就來看看。

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　　在托福閱讀文章中，出現了大量的長難句，如果掌握如何抓住這些長難句的主幹，那麼將對整篇文章的理解都會大有裨益。其中的一個法寶呢，就是我們去找出長難句的主語和謂語，一般來講，主語是句子開頭的核心名詞，謂語是離主語最近的帶有時態的動詞。但是，在長難句中，主語和謂語間隔的距離較遠，而且主謂語之間常常有很多從句或是修飾成分的短語，這就成了幹擾我們的信息，所以要想抓住長難句的句子主幹，需要熟悉主語和謂語之間的結構。現在呢，我們先來分析一下長難句中主語和謂語之間常見的幹擾結構，以便幫助考生迅速的找到句子的主幹。

　　如果我們想要理解托福閱讀句子的內容，最重要的就是找出主語。在托福閱讀的長難句的句首中可能很多名詞羅列在一起，但是通常情況下，隻有一個名詞或者是並列的多個名詞是主語，其他名詞都是主語的後置修飾成分，名詞修飾成分常常用逗號與其前後的其他成分隔開，因此，“雙逗號”就是區分主語和其名詞修飾成分的最好工具。在讀這類長難句的時候可以參考如下步驟：先讀句子主幹，再讀主語的後置名詞修飾成分，最後讀句子的其他修飾成分。下麵，我們找一個托福閱讀題材分析：

　　例：In addition to finding an increase of suitable browse, like huckleberry

　　and vine maple, Arthur Einarsen, longtime game biologist in the Pacific

　　Northwest, found quality of browse in the open areas to be substantially more

　　nutritive.

　　解析：In addition to finding an increase of suitable browse引導的是增補成分，like

　　表舉例說明。此句的主語為Arthur Einarsen，離主語最近的帶有時態的動詞found為謂語，quality of browse 為賓語，in the

　　open areas 為狀語，to be substantially more nutritive.為賓語補足語。

　　(1)讀句子主幹： Arthur Einarsen found quality of browseto be substantially more

　　nutritive.

　　參考譯文：亞瑟發現了草的質量更有營養。

　　(2)主語的後置名詞修飾成分，雙逗號之間的部分(longtime game biologist in the Pacific

　　Northwest)

　　參考譯文：在太平洋西北部長期打獵的生態學家。

　　(3)句子的其他修飾成分In addition to finding an increase of suitable browse, like

　　huckleberry and vine maple

　　參考譯文：除了發現嫩草增加之外，像越橘和藤楓那樣

　　整句話的意思如下：除了發現像越橘和藤楓那樣的嫩草增加之外，在太平洋西北部長期打獵的生態學家AE還發現了空地上的草更有營養。

　　從上麵的分析可以看出托福閱讀題材中的長難句如果能迅速找到主幹就會變得很簡單，這就需要大家平時看托福閱讀文章時多訓練這個能力了，這樣在以後的托福閱讀中一定能有好的效果。