1月9日，我校出台了《創建“學有所值”的高素質應用型人才培養體係實施辦法(試行)》(以下簡稱“一號文件”)。連月來，全校上下統一戰線、全麵發力，將創新作為第一動力，以實戰教育教學為核心抓手，打通“出口決定入口”通道，積極麵向產業需求推動“教與學”的革命，全力打造“硬核學生”，厚植“鼓勵成就他人”的文化土壤。

　　新起點應有新作為。3月3日，學校在行政樓音樂廳召開2023 年“一號文件”宣講會。4位“一號文件”執筆者代表，帶著“創建‘學有所值’的高素質應用型人才培養體係”的最新思考和行動方案，在會上作了精彩分享。全體校領導和全校教職工以“線下+線下”方式全員參會。

　　副校長張紅霞在講話中提出三點期待。一、知行合一。紮實推進“大出口”工作，做實“千企計劃”，為教師實現“把科研論文寫在大地上”，學子“把作業寫在身邊場景中”創造有利條件;二、擁抱變化。隨著人工智能、移動互聯、大數據區塊鏈等科技知識的更新迭代，應對不確定的未來成為常態，要懂得“預變而變”“知變而變”，及時順應社會、市場變化，做到變中取勝;三、自我革命。要持續學習、善於學習，唯有在終身學習中常學常新，才能掌握未來、引領時代。

　　校黨委副書記、校長助理楊海晉主持會議。

　　麵向產業鏈辦學實現“學有所值”

　　——精英人才研修班實施方案

　　產教融合研究院常務副院長/CEO學院常務副理事長 朱馨竹

　　“一流應用型大學標杆建設的重中之重是：麵向產業辦學，教育服務產業。”朱馨竹表示，目前，學校在創建“學有所值”的高素質應用型人才培養體係過程中，仍存在實戰項目資源不足、教師實戰水平不高、學生實戰比例較低三大“痛點”，這也是“四鏈”融通(教育鏈、人才鏈、產業鏈、創新鏈有機銜接)的“堵點”，惡性循環亟需改變。

　　她指出，精英人才研修班作為學校2023年“一號文件”中心工作，以“產業鏈牽引教育鏈，培養一流人才”為總體目標，是持續推進“教與學”革命的主戰場。精英人才研修班將以“種子教師”和“硬核學生”為兩大抓手，以實戰牽引教學，發揮“三個打通”(打通校企、打通專業、打通年級)、逆向設計、正向揚長等優勢，有效解決三大痛點，給出實現“四鏈”融通的“陽光答案”。

　　現場，朱馨竹還就精英人才研修班具體實施方案作了詳實解讀，鼓勵全員“揭榜掛帥”或參加精英班建設，合作共贏，實現校、企、師、生“四成就”。

　　“教與學革命”的落地方案——以知識圖譜為抓手推落地

　　教質教研處/招生辦處長羅成立

　　羅成立從政策背景、當前困局、落地方案、資源梳理、未來機遇5個方麵入手，提出了“教與學革命”的落地方案。

　　他表示，教與學革命的根基是教學資源的重構與升級。教學資源重構的抓手是基於知識圖譜的新型教材、新型課程，從而幫助學生實現“隻學好‘一門課’就能找到好工作”。他指出，要構建“場景化”的知識圖譜，麵向產業需求的技能點進行穿透和鏈接，以新技術賦能教學改革;同時，以“知識圖譜+教學資源+智能實驗室”模式進行複製推廣，以更多人才、更立體的實戰能力、更廣的資源創造更大的機遇。

　　“大出口”彙聚“大機會”

　　合作發展處/就業指導處/校友聯絡處 處長 程悅

　　“作為應用型高校，我們應該和誰待在一起?當然是要和‘好企業’做‘好朋友’，相互支持，互相成就。”程悅指出，2022屆高校畢業生規模首次突破千萬，就業形勢嚴峻複雜。學校通過建立千家共享企業庫、發展百家“好朋友”企業、引入千名企業導師、培育全員實戰“經紀人”等舉措，紮實推進“千企計劃”，鼓勵全校做好應用型，做大外循環，合作共贏。

　　程悅強調，為紮實推進“大出口”工作，賦能學生高起薪、高平台就業，廣大教職工要牢固樹立大局意識，全力聚焦“一流應用型大學標杆建設”目標開展工作;機關部處要及時響應，主動提供服務，各二級學院要堅持合作共贏，互成生態。今後，學校會將資源和機會向堅持長期主義的奮鬥者強勢傾斜，共享學校發展成果。

　　構建師生發展共同體

　　學生工作處處長/校團委書記 謝凡

　　“為什麼精英人才研修班跨學院招生難?為什麼實戰項目學生“不感冒”?為什麼被推薦的學生總是那麼幾個?”謝凡以“靈魂三問”開場，提出破局思路：即實施“硬核學生”計劃，構建師生發展共同體。

　　具體如何實現?謝凡提出四大關鍵舉措：搭建以賽代訓平台、創新學生自治模式、實施“出彩陽光人”工程、實施“技術日誌”積累工程。通過持續開展專業硬實力和職場軟實力技能競賽，強化學生自組織、自管理以及自我教育，搭建各級各類榮譽體係和展示平台，引導和幫助學生做好用好“技術日誌”，破解能力、動力、影響力的問題，構建師生相互成就的發展共同體，讓學生“學有所值”，教師“教有所值”，讓陽光學院真正成為社會認可、家長放心、學生向往的“別人家的大學”。

　　宣講會後，學校還將組織2023年“一號文件”座談會，就各二級學院行動計劃開展研討交流，共同破局。