為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，認真貫徹落實習近平總書記在視察重慶和在新時代推動西部大開發座談會上的重要講話精神，充分展示西部有關省市在職業教育高質量協同發展中的辦學育人成果，近日，由渝甘川貴雲五省市職業教育學會(協會)聯合舉辦的新時代西部大開發——現代職業教育高質量協同發展（重慶）大會順利召開。

　　大會旨在以服務助推西部職業教育的高質量發展，推進新時代西部大開發形成新格局。會議期間，將開展“現代職教之星”頒獎活動，集中展示近年來西部五省市湧現出來的校企合作、職業院校特色發展、德技雙馨教師和職業教育學生成才方麵的典範。蘭州資源環境職業技術大學榮獲創新發展之星表彰。

受訪嘉賓

　　蘭州資源環境職業技術大學黨委常委、副校長  高鴻斌

學校產教融合成果：建設“實體化”產業學院 建優“五金”新基建

　　蘭州資源環境職業技術大學深入推進產教融合，與煤炭行業龍頭企業窯街煤電集團有限公司（以下簡稱“窯煤集團”）共建能源產業學院，全麵托管了窯煤集團的職教中心、技工學校、安全培訓中心等機構，形成了托管型產教融合“辦學實體”，推動職業教育“五金”新基建。主要包括以下五個方麵：

一、協同建設綠色礦山“金專業”

二、協同建設特色專業“金課程”

三、協同建設特色課程“金教材”

四、協同建設實踐教學“金基地”

五、協同建設能教善創“金師資”

　　下一步，學校將持續對接國家戰略和甘肅省14條重點產業鏈發展，進一步深化產教融合，聯合行業龍頭企業，強化校企深度合作，以“五金”新基建為抓手，夯實基礎，不斷提高辦學質量。

訪談速遞

　　問題一：學校是如何調整育人體係，以匹配黨和國家對於新時期職業院校人才培養的要求？

　　高鴻斌：職業本科教育是職業教育在層次上的重要體現，旨在培養更高層次的技術技能人才，它既不是職教專科的"加長版",也不是普通本科的"複製版"。蘭州資源環境職業技術大學作為職業本科院校，近年來，貫徹繼承與創新辯證統一的理念，持續調整育人體係，推動職業本科教育教學行穩致遠。今年6月學校首屆本科畢業生1450名，就業去向落實率達到94%以上，其中67名畢業生在省級、國家級職業技能大賽中獲獎，18名畢業生獲得“甘肅省技術能手”榮譽稱號。之所以有這樣的效果，我覺得得益於五個“好”：

　　一是好的專業布局。對接甘肅省14條重點產業鏈和區域發展戰略，按照“錯位設置、非均衡建設，星級管理、專業群發展”的原則，先後停招專科專業35個，設置職業本科專業27個，形成了工科為主、管理與藝術為補充的專業布局，打造了以生態氣象、綠色冶金、綠色開采、生態水利為核心的12個專業群，有力地支撐了甘肅省經濟社會的高質量發展。

　　二是好的外部環境。聚焦職業教育“一體、兩翼、五重點”的建設改革主要任務，已與中國鋁業股份有限公司聯手建成國家有色金屬行業產教融合共同體、與蘭州高新技術產業開發區聯手建成立蘭州高新技術產業開發區數字經濟產教聯合體，並與中國氣象局、應急管理部實現了有關專業的共建，集聚了專業辦學資源、深化了產教融合，實踐了職業本科專業現場工程師培養，促進了教育鏈、技術鏈、人才鏈、產業鏈的有機銜接。

　　三是好的思政教育。針對“大思政課”之“大”，堅持守好思政課程主陣地、種好課程思政責任田、耕好社會實踐自留地的理念，突出思政課程的時代性、實踐性，教學內容融入最創新理論新成果，實踐基地新建中國共產黨人精神譜係館；強化專業課程的思政性、科學性，實施“綱課案”一體化設計，規範課程思政育人過程；提升社會實踐的政治性、思想性，用好省內外“大思政課”實踐教學基地，將思政教育融入課內外社會實踐活動之中。近三年，學校學生在全省大學生講思政課比賽中獲特等獎2個、一等獎5個，學校獲評甘肅省課程思政示範校，學校在甘肅省大中專學生誌願者暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動中表彰中獲優秀單位2次、優秀團隊4個。

　　四是好的課程資源。對標行業企業人才需求，強化“崗課訓證”融通，在持續優化工作過程導向課程體係的基礎上，校企合作不斷加強課程資源建設，為課堂教學改革奠定了基礎。按照“能學、輔教”功能定位，校企協同新建職業本科專業教學資源庫26個；新建校級在線精品課程79門，其中7門獲評省級職業教育一流核心課程、8門獲評省級在線精品課程；校企合作立項開發職業本科51部。

　　五是好的師資隊伍。發揮教師發展中心功能，加大人才引進力度，健全任課教師、課程負責人、專業負責人、教研所（室）負責人、資環能匠等5類教師職業發展體係，實施師德師風教育、綜合素質提升、企業跟崗實踐、技術職務晉升、分類分級考核等5項教師成長助力行動，打造了一支德藝雙馨、專兼結合的教師隊伍。高級職稱比例達49.8%，研究生比例達53.7%，“雙師型”教師占專業課教師比例達76.4%。

　 問題二：學校在打造高素質教師隊伍建設方麵，開展了哪些工作？

　　高鴻斌：一是實施科研機構改革。結合學校優勢特色專業，圍繞黃河流域生態保護、綠色低碳等重點研究方向，成立黃河流域生態環境產教融合研究院，開展黃河流域生態保護研究及產教融合研究，下設13個科技研究室，組建教授、博士領銜的科技創新團隊23個，有效促進了教師科研能力和水平的提升。

　　二是實施雙師評價改革。全麵推行“雙師型”教師“分類分級”評價，並落實職稱晉升優先、評優評先優先、培訓交流優先、項目申報優先等“四優先”激勵措施，強化了“雙師型”團隊建設，省級“雙師型”教師占專業課教師比例達76.4%，學校也成功入選國家級有色冶金技術“雙師型”教師培養培訓基地。

　　三是實施職稱評審改革。修訂《高等學校教師係列職稱評聘辦法》，將“雙師型”教師資格作為專業課教師申報職稱的基本條件，例如申報教授的專業課教師須具備甘肅省職業教育中級及以上“雙師型”教師資格，增強了教師雙師素養提升的內生動力。

　　問題三：學校在產教融合方麵進行了哪些嚐試，取得了怎樣的成果？

　　高鴻斌：黨的二十大和二十屆三中全會、全國教育大會一致作出“構建職普融通、產教融合的現代職業教育體係”的決策部署，現代職業教育體係建設改革已經成為職業教育高質量發展的首要任務。蘭州資源環境職業技術大學將貫徹落實“一體兩翼”現代職業教育體係建設改革重點工作擺在辦學治校突出位置，主動對接、前瞻謀劃、係統推進，取得重要進展，學校支撐和服務區域經濟社會發展、行業發展能力明顯增強。

　　一是組建行業產教融合共同體，增強學校事業發展與行業需求的適配度。有色金屬作為國民經濟和國防建設的基礎材料和戰略物資，是學校的傳統優勢專業。學校金屬精密成型技術專業群是國家“雙高計劃”建設專業群，冶金技術專業是國家級骨幹專業。2024年7月，學校聯合中鋁集團、中南大學牽頭組建國家有色金屬行業產教融合共同體。這是以保障國家戰略金屬資源安全為使命，整合行業優質資源，組建的全行業、跨區域的產教融合共同體，旨在推動教育全麵匹配和支撐有色金屬行業高質量發展，是教育部支持建設的第二個國家級行業產教融合共同體。共同體成員單位共157家，其中上下遊企業88家、普通高校19家、職業學校33所、科研院所16家、行業組織1家。共同體實施方案圍繞立德樹人、人才培養、技術創新、教育教學、職教出海等5個方麵，製定了20條具體舉措，目前各項任務正有序推進。

　　二是組建市域產教聯合體，增強學校事業發展與區域經濟結合的緊密度。2024年4月，學校對接區域經濟社會發展實際需求，聯合蘭州高新技術產業開發區、中國電信蘭州分公司組建成立蘭州高新技術產業開發區數字經濟產教聯合體，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，助力培育和發展數字經濟等新質生產力。產教聯合體明確圍繞創新產教融合機製、推進科教融彙發展、促進人才培養模式改革、服務產業人才培養、加強人才交流共享等五個方麵，充分發揮政校企各方優勢，深化產學研合作交流，促進學校專業布局與蘭州高新技術產業開發區產業結構的緊密聯係，打通人才培養、實習就業、科研開發、技術創新、成果轉移、員工培訓等服務新區發展渠道，助力區域經濟發展。目前各項工作正按照計劃穩步實施。